幼兒教師資格筆試：如何應對幼兒說(shuō)謊

　　一、考情分析

　　從教師資格證的考情出發(fā)，說(shuō)謊這一個(gè)知識點(diǎn)的題型比較廣泛，包括單選題、判斷題、案例分析題等題型。在回答此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，我們就需要先清楚：說(shuō)謊的類(lèi)型、說(shuō)謊的原因以及如何去矯治。

　　二、知識點(diǎn)剖析

　　首先我們需要明確不同的說(shuō)謊種類(lèi)，針對不同說(shuō)謊類(lèi)型進(jìn)行原因的分析。說(shuō)謊分為有意說(shuō)謊和無(wú)意說(shuō)謊。

　　有意說(shuō)謊：是一種故意,給別人或自己造成傷害的不真實(shí)的話(huà);

　　無(wú)意說(shuō)謊：學(xué)前兒童認知水平低、在思維、記憶、想象、判斷等方面,往往會(huì )出現與事實(shí)不相符合的情況。

　　明確了說(shuō)謊的種類(lèi)以后，我們不難發(fā)現，無(wú)意說(shuō)謊是幼兒心理發(fā)展的限制，認知水平低，導致的分不清假想與現實(shí)，并且不伴隨有目的性。因此成人無(wú)需指責，只需要引導我們小朋友如何正確表達自己的想法即可。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，無(wú)意說(shuō)謊逐漸就會(huì )消失。相反，有意說(shuō)謊的行為背后，就有著(zhù)不同的原因。

　　趨利：為了得到表?yè)P、獎勵或者滿(mǎn)足某種需求;

　　避害：避免責備、懲罰,故急編造謊言。

　　從這兩個(gè)維度我們不難看出：成人對幼兒的鼓勵與懲罰是他們有意說(shuō)謊的主要原因，從側面也表明了我們作為老師要更多的關(guān)注幼兒的需求，對于他們好的行為及時(shí)給予表?yè)P，不好的行為也及時(shí)給予糾正。

　　那么作為老師，我們要采取什么措施才能有效的矯治有意說(shuō)謊呢?

　　矯治措施：

　　1.教育兒童，告知說(shuō)謊是一種不好的行為，誠實(shí)是一種美德;

　　2.營(yíng)造環(huán)境，營(yíng)造寬松的環(huán)境;

　　3.榜樣的力量，成人應該言傳身教,為幼兒樹(shù)立榜樣;

　　4.戳穿謊言，及時(shí)戳穿謊言，使謊言不能得逞。

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