陜西幼兒教師資格面試：答辯中如何評價(jià)自身優(yōu)點(diǎn)

　　答辯主要形式為：考官根據測評標準，參考考生的表現進(jìn)行提問(wèn)，并通過(guò)考生作答，快速篩選合適的人才。答辯具有隨機性和靈活性，例如考官會(huì )想了解考生對幼兒教師的職業(yè)認知，或者對于教育教學(xué)活動(dòng)的目標、重難點(diǎn)的把握，亦或是教師的自我評價(jià)能力等。

　　說(shuō)到“評價(jià)自己組織的活動(dòng)”，大家可能會(huì )非常緊張了，這可如何是好?但其實(shí)不用緊張，我們只需要自然大方并且客觀(guān)地說(shuō)出自己的回答即可，客觀(guān)評價(jià)能夠體現出幼兒園教師良好的反思能力。一般大家都會(huì )對自己組織的活動(dòng)不自信，因此說(shuō)缺點(diǎn)能夠說(shuō)很多，但是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)卻寥寥幾句。

　　不會(huì )結合自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表達的話(huà)，可以參考以下內容運用起來(lái)：

　　1.若使用到視頻、圖片、音頻、玩偶等直觀(guān)教具時(shí)，可以說(shuō)評價(jià)為“根據幼兒的具體形象思維，采用了直觀(guān)教學(xué)法，生動(dòng)形象地出示材料，讓幼兒直接感知，加深了印象”。

　　2.若教育教學(xué)活動(dòng)中有集體活動(dòng)、同時(shí)幼兒分成不同的小組進(jìn)行討論，和對個(gè)別幼兒進(jìn)行了提問(wèn)，那則可以評價(jià)為“運用到多樣化的組織形式——集體、小組和個(gè)別，能夠在面向全體的同時(shí)，尊重幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。同時(shí)將幼兒分成分成不同小組進(jìn)行討論，運用了交流討論法，可以激發(fā)幼兒的思維進(jìn)行思考，并且促進(jìn)其與同伴交往，有利于發(fā)展其社會(huì )性。”

　　3.若在活動(dòng)中涉及到幼兒操作圖片，或者練習動(dòng)作等環(huán)節時(shí)，可以表述為“運用操作法，帶領(lǐng)幼兒直接感知、親身體驗，實(shí)際操作，有利于積累直接經(jīng)驗，符合幼兒的思維特點(diǎn)”。

　　4.若在活動(dòng)中涉及到了角色扮演游戲或者體育游戲等游戲時(shí)，可以表述為“游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，并且游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，運用游戲法寓教于樂(lè )，符合幼兒的身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，讓幼兒快樂(lè )學(xué)習”。

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