陜西教師招聘考試：初中道德與法治《節奏與旋律》答辯

　　在陜西教師招聘考試中，一般來(lái)說(shuō)，面試包括試講(說(shuō)課)和答辯兩個(gè)環(huán)節，答辯對考生有一些難度，下面陜西教師資格網(wǎng)給大家帶來(lái)陜西教師招聘考試：初中道德與法治《節奏與旋律》答辯，幫助大家備考。

 

 

　　【參考答案】

 

　　《節奏與旋律》是七年級下冊第七課的第二框題。在學(xué)習了“單音與和聲”后，學(xué)生了解了遵守集體規則以及處理集體中的矛盾沖突的方法。本框題有兩個(gè)目題，“我在多個(gè)集體中”強調學(xué)生認識到自己在不同的群體里充當不同的角色;第二個(gè)目題是“集體中的小群體”，讓學(xué)生認識什么是“小群體”，什么是小團體，注意小團體主義與小群體的區別;兩個(gè)目題共同的達到最終的目的是，當個(gè)人或者小群體的利益與集體的利益沖突的時(shí)候，應該局部服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。本節課進(jìn)一步分析學(xué)生在集體生活中可能會(huì )出現的各種問(wèn)題，引導學(xué)生認識在不同集體中的不同責任，當不同的集體之間發(fā)生矛盾時(shí)，應該從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。有助于幫助學(xué)生理解集體和個(gè)人的關(guān)系，初步樹(shù)立主人公意識和集體榮譽(yù)感。

 

 

　　【參考答案】

 

　　首先，二者的含義不同。在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。小群體內成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會(huì )將自身利益置于集體利益至上，淪為小團體主義。

 

　　其次，二者所起到的作用不同。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì )到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習交往，在與同伴的互相共進(jìn)中增長(cháng)才干。小團體主義會(huì )有“哥們兒義氣”，出現霸凌事件，擾亂班級及學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴重的小團體成員甚至違反相關(guān)的法律。

 

　　最后，我們要堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

 

 

　　【參考答案】

 

　　本節課的學(xué)習，學(xué)生更好的理解小群體的作用，讓孩子們有歸屬感，增強責任感。但是小群體有的時(shí)候也會(huì )與班集體產(chǎn)生沖突，這時(shí)候就需要我們老師進(jìn)行引導。

 

　　在本節課里，我是通過(guò)案例讓學(xué)生明白，小群體的目標制定可以和班集體的是一致的。我們想學(xué)習更好，可以進(jìn)行“寢室公約”、“小組使命”等等，促進(jìn)學(xué)習，促進(jìn)交流，讓自己成長(cháng)更多。

 

　　若是小群體與班級或者班級里的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，應該大局為先，集體為先，犧牲小我，成就大我，共建和諧班級。

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