陜西教師招聘考試：是個(gè)鑒賞技巧分析

　　【導讀】陜西教師招聘考試筆試中考察的專(zhuān)業(yè)知識非常多，那么今天就談一談在考試過(guò)程中，考生該如何作答詩(shī)歌鑒賞這類(lèi)題。
　　(一)寫(xiě)景類(lèi)

　　這類(lèi)詩(shī)歌是考試分析，幾乎占考試的百分之六十。在做這類(lèi)詩(shī)歌鑒賞的時(shí)候，我們要緊緊圍繞一個(gè)詞——意象。這就需要考生在日常的學(xué)習和復習中多積累常用的典型意象。常見(jiàn)的送別類(lèi)意象有：楊柳、長(cháng)亭、短亭、南浦等。愁苦類(lèi)意象：梧桐、芭蕉、流水、杜鵑、斜陽(yáng)等。戰爭類(lèi)意象：長(cháng)城、樓蘭、柳營(yíng)、羌笛等。愛(ài)情類(lèi)意象：紅豆、比翼鳥(niǎo)、連理枝等。

　　圍繞意象/意境類(lèi)的題目，一般的答題思路：這首詩(shī)通過(guò)某某某幾個(gè)意象，營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境。表達了作者什么樣思想感情。

　　如果說(shuō)你拿到一首寫(xiě)景詩(shī)，但是其中沒(méi)有常見(jiàn)意象，或者是意象不常見(jiàn)，導致你無(wú)法定位情感基調。這個(gè)時(shí)候切記不要生搬硬套，強行尋找意象?？梢酝ㄟ^(guò)自己的語(yǔ)言，文從字順的將詩(shī)歌中的景物描繪出來(lái)，盡量用一些優(yōu)美的詞匯進(jìn)行翻譯。然后用烘托了什么氛圍或渲染了……氣氛，最后扣到表達了……樣的情感上。

　　(二)寫(xiě)物類(lèi)

　　這類(lèi)詩(shī)歌圍繞某種具體事物展開(kāi)。無(wú)外乎兩種情感：一個(gè)是單純的表達對某種事物的喜愛(ài)之情，一個(gè)是通過(guò)某種事物來(lái)寄托自己的某種情感。在答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要善于運用兩個(gè)詞，分別是“借物喻人”“托物言志”。

　　一般的答題思路為：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)某物……特點(diǎn)，運用了托物言志或借物喻人的手法，表達了詩(shī)人……思想感情。

　　總體來(lái)講，這一類(lèi)型的詩(shī)歌，出題概率在百分十三十左右。

　　(三)寫(xiě)人類(lèi)

　　這類(lèi)詩(shī)歌出題可能性大概在百分之十左右?？傮w來(lái)講出題的可能性不大，但是我們也不能因此就忽略掉。“寫(xiě)人”類(lèi)詩(shī)歌中的“人”可能是詩(shī)人自己，也可能是詩(shī)人塑造出來(lái)的其他人物形象。在答這類(lèi)題時(shí)，我們要遵循三步走的方法，依次是總分總。第一個(gè)“總”是概括人物形象，“分”是結合詩(shī)歌內容談一談具體詩(shī)句中表現出來(lái)的人物特點(diǎn)，最后一個(gè)“總”是說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)總體表達了詩(shī)人怎樣的思想感情。

　　以柳宗元的《江雪》一詩(shī)為例：

　　千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　考題可能設置為“這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象?”

　　解題思路：這首詩(shī)塑造了一個(gè)孤獨垂釣的老者形象。(這是總說(shuō))，詩(shī)人通過(guò)“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”為我們展現了環(huán)境的遼闊曠遠。“江雪寒”“獨釣”又體現出垂釣者身處環(huán)境之寒冷凄涼(這是結合內容分說(shuō))。表達了詩(shī)人內的孤獨，寂寥之情(這是最后的總說(shuō))。

　　答題技巧我們掌握了，剩下的就是細節處理了，畢竟“細節決定成敗”。規范答題要做到以下幾點(diǎn)：

　?、賹W(xué)會(huì )分條列點(diǎn)來(lái)答，標好序號，不要把大段文字擺在試卷題目之下，讓批卷老師去找點(diǎn)，而是自己把采分點(diǎn)亮出來(lái)，分點(diǎn)作答。

　?、趩?wèn)什么答什么，不要前面贅述很多，最后結尾才亮出關(guān)鍵。要善于把關(guān)鍵詞放在前面，先亮出觀(guān)點(diǎn)，再進(jìn)行進(jìn)一步闡釋?zhuān)⒁恻c(diǎn)題。

　?、矍杏浰腊?，學(xué)會(huì )變通。大多數詩(shī)歌鑒賞即使問(wèn)題中不問(wèn)，在答題中也要體現詩(shī)人表達了怎樣的思想感情。但是，如果考試的時(shí)候，有不止一個(gè)問(wèn)題，而且問(wèn)題中已經(jīng)把情感作為一個(gè)單獨的題出現了，這個(gè)時(shí)候在之前就不要扣情感了，注意扣題。

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