陜西教師招聘：如何引導學(xué)生友好交往

　　學(xué)生在交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生矛盾，由于學(xué)生是處于發(fā)展中的人，三觀(guān)尚未成熟，尤其是低年級的孩子，內心是極其敏感和脆弱的，所以在和同學(xué)有小摩擦或者意見(jiàn)不合之后，心理產(chǎn)生沮喪情緒，并對同學(xué)的言行會(huì )在不經(jīng)意之中充滿(mǎn)敵意，從而影響學(xué)生的身心發(fā)展。如若考試中遇到此類(lèi)問(wèn)題，考生需要先表達清楚事件帶來(lái)的原因、影響等，在此基礎上，針對具體問(wèn)題，著(zhù)手解決。

　　二、對癥下藥

　　1.及時(shí)制止。如果是在課上發(fā)現學(xué)生之間出現爭吵或者打架的情況，屬于突發(fā)情況，教師一定要第一時(shí)間制止，學(xué)會(huì )冷靜地當即停課處理，減少學(xué)生的恐慌感，使得突發(fā)事件得到及時(shí)解決。

　　2.課下溝通。無(wú)論事件嚴重性的大小，在課后教師都需要找學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)溝通問(wèn)候，了解學(xué)生的相關(guān)情況，讓學(xué)生認識到自身的問(wèn)題，反省自身的過(guò)失，并引導學(xué)生主動(dòng)承認錯誤、主動(dòng)地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

　　3.長(cháng)期觀(guān)察。教師在今后的課堂教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注了解該學(xué)生的身心學(xué)習狀態(tài)，是否得到改善與進(jìn)步。如未改善，再次與學(xué)生交流溝通。

　　4.自我反思。教師反思自身在教育教學(xué)中是否全面地考慮到全體學(xué)生的情況，進(jìn)而在之后工作中不斷調整，以便更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　總之，面對任何課堂突發(fā)事件時(shí)，教師一定要保持冷靜，因為冷靜是處理問(wèn)題的前提，在此基礎上判斷事件的輕重緩急，進(jìn)而采取相應的措施。

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