陜西幼兒教師資格：兒童觀(guān)

　　【導讀】陜西教師資格網(wǎng)給大家帶來(lái)幼兒教師資格筆試的相關(guān)知識點(diǎn)參考資料，祝大家都能順利拿下筆試。

　　兒童是什么?從古至今，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，是生生不已、持續爭論的問(wèn)題。在漫長(cháng)的歷史過(guò)程中，人們做出了不同的回答。在古代，人們尚未發(fā)現兒童與成人有什么根本的不同，因而也就沒(méi)有明確的兒童觀(guān)念，他們認為兒童就是小大人;16世紀中葉，文藝復興的曙光喚醒幽深的兒童觀(guān)領(lǐng)域，散發(fā)著(zhù)人文精神的兒童觀(guān)來(lái)臨;18世紀“啟蒙時(shí)代”，盧梭發(fā)現兒童，認識到兒童獨立存在的價(jià)值;繼盧梭之后,“教育心理學(xué)化”運動(dòng)呼喚著(zhù)科學(xué)的兒童觀(guān);1882年普萊爾《兒童的心理》的出版標志著(zhù)實(shí)證的兒童心理學(xué)的創(chuàng )立，兒童觀(guān)在科學(xué)層面上出現已成為可能;1899年，愛(ài)倫?凱的一部著(zhù)作巧妙地取名為《兒童的世紀》，預言20世紀將是兒童的世紀，全社會(huì )發(fā)現、承認和尊重兒童心理發(fā)展規律、兒童權益……

　　那么對于兒童觀(guān)的定義、不同時(shí)期的兒童觀(guān)，在歷年考試過(guò)程中，常常以客觀(guān)題的形式出現，我們需要把握好定義的同時(shí)，一定也要將一些代表人物熟記于心。對于現代化的兒童觀(guān)，常常也以“科學(xué)化兒童觀(guān)”的形式進(jìn)行表述，大家在把握的過(guò)程中，除了需要以客觀(guān)題備考，還要以主觀(guān)題特別是簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行備考。

　　1.兒童觀(guān)的概述：

　　兒童觀(guān)是對兒童的認識、看法，主要包括兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是兒童在人類(lèi)社會(huì )中應享有的地位與權力;二是兒童期的意義、特點(diǎn)以及生長(cháng)發(fā)展的形式與原因等。

　　2.幾種不同的兒童觀(guān)：

　　(1)社會(huì )本位的兒童觀(guān)

　　教育目的要根據社會(huì )需要來(lái)確定，個(gè)人只是教育加工的原料，他的發(fā)展必須服從社會(huì )需要。

　　代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。

　　(2)人本位的兒童觀(guān)

　　以“人”為中心，一切為了人的利益而服務(wù)。

　　代表人物：洛克、盧梭、杜威、福祿貝爾。

　　(3)“育人為本”的兒童觀(guān)

　　育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(cháng)遠發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展。“育人為本，德育為先”是實(shí)施幼兒教育的主導思想。

　　(4)現代化的兒童觀(guān)

　?、賰和侨?，具有與成年人一樣的一切基本權利，具有獨立的人格

　?、趦和且粋€(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”人，應尊重并滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要

　?、蹆和l(fā)展的個(gè)體差異

　?、軆和哂芯薮蟮陌l(fā)展潛能，在適當環(huán)境和教育的條件應大限度地發(fā)展兒童的潛力

　?、輧和哂兄饔^(guān)能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著(zhù)積極主動(dòng)的作用

　?、弈信降?，不同性別的兒童應享有均等的機會(huì )和相同的權益，受到平等對待

　　以上就是陜西幼兒教師資格：兒童觀(guān)的相關(guān)內容，了解更多關(guān)于2021年陜西教師資格證報名條件，敬請關(guān)注陜西教師資格網(wǎng)。