陜西教師資格筆試：中小學(xué)生自我評價(jià)的發(fā)展

　　【導讀】在陜西中學(xué)教師資格筆試中，?？嫉街行W(xué)發(fā)展等考點(diǎn)，今天陜西教師資格網(wǎng)就中小學(xué)生自我評價(jià)的發(fā)展的的相關(guān)知識點(diǎn)給大家提供參考資料。

　　1.自我評價(jià)的發(fā)展

　　自我評價(jià)是自我意識發(fā)展的主要成分和重要標志。自我評價(jià)是否恰當可能激發(fā)或壓制人的積極性。例如：學(xué)生對自己評價(jià)過(guò)低，就會(huì )降低對自我要求的標準，甚至產(chǎn)生對自己潛力的懷疑，引起嚴重的情感損傷和內心沖突;反過(guò)來(lái)，自我評價(jià)過(guò)高，又會(huì )與別人對自己的評價(jià)發(fā)生矛盾，勢必遭到同伴的反感，引起與同伴交往中的沖突，同樣導致嚴重的情感損傷或不良的行為。

　　學(xué)生的自我評價(jià)能力隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而不斷提高。小學(xué)低年級學(xué)生的自我評價(jià)籠統且不穩定，主要表現為對別人評價(jià)的順從。到了小學(xué)高年級，學(xué)生評價(jià)的穩定性增加并表現出一定的獨立性，能對自己個(gè)別方面或多方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，生理的發(fā)展，認識能力的提高，中學(xué)以后，學(xué)生的自我評價(jià)能力較小學(xué)生有了更大提高。他們能更加客觀(guān)地對自己的內心品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的獨立性、抽象性、穩定性增強，并且在自我評價(jià)時(shí)表現出了一定的原則性和批判性，但和成人相比仍顯得不成熟。

　　2.與自我評價(jià)有關(guān)的情緒

　　害羞、驕傲與自罪是三種主要的與自我評價(jià)有關(guān)的情緒，自我評價(jià)是個(gè)體在社會(huì )中按照社會(huì )及個(gè)人的要求對自己及自己的行為進(jìn)行的評價(jià)。因此，這三種情緒是較復雜的情緒而且具有社會(huì )性。

　　(1)害羞

　　這是個(gè)體在與周?chē)伺c環(huán)境的相處過(guò)程中，對自己作不太肯定的評價(jià)時(shí)而產(chǎn)生的一種情緒體驗。害羞情緒常伴隨著(zhù)特殊的表情和行為：垂眼、不敢直視他人、臉紅、說(shuō)話(huà)不流暢或根本不說(shuō)話(huà)，甚至逃離使之害羞的環(huán)境。害羞既決定于個(gè)人的性格，也決定于他以前的經(jīng)驗。

　　(2)驕傲與自罪

　　驕傲是在個(gè)人了解到自己的行為是符合理想自我要求時(shí)產(chǎn)生的滿(mǎn)足、自我肯定的情緒體驗。而自罪是他了解到他的行為達不到自己理想形象的要求時(shí)所產(chǎn)生的自我否定的情緒。每個(gè)人在頭腦中都有一個(gè)對自己應該成為怎樣的人的認識，這稱(chēng)為理想的自我;人們對自己的現狀也有一個(gè)認識，即現實(shí)的自我。當現實(shí)的自我滿(mǎn)足了理想自我的要求時(shí)，個(gè)人就對自我很滿(mǎn)意，產(chǎn)生驕傲的情緒;否則，就產(chǎn)生自罪的情緒。這就是說(shuō)，一個(gè)人對自己的要求影響了他的驕傲或自罪的情緒體驗，另一方面，社會(huì )環(huán)境的態(tài)度也對驕傲和自罪情緒的產(chǎn)生有一定的影響。社會(huì )環(huán)境主要是通過(guò)影響個(gè)體的自我要求的形成來(lái)實(shí)現的。驕傲與自罪對形成一個(gè)人的道德感有著(zhù)重要的作用。

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