2022上半年陜西小學(xué)教師資格證筆試真題答案《綜合素質(zhì)》

　　【導讀】2022上半年教資筆試已經(jīng)結束了，陜西教師資格網(wǎng)為大家整理了筆試考試真題及答案解析，讓大家可以對答案和備考復習，詳細內容如下：

　　一、單項選擇題(本大題共 29 小題,每小題 2 分,共 58 分)

　　1.【參考答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師,感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟，會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、關(guān)心班集體的建設、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績(jì),表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.【參考答案】B

　　3.【參考答案】B

　　4.【參考答案】D

　　5.【參考答案】C

　　6.【參考答案】A

　　7.【參考答案】C

　　8.【參考答案】A

　　9.【參考答案】A

　　10.【參考答案】B

　　11.【參考答案】C

　　12.【參考答案】B

　　13.【參考答案】D

　　14.【參考答案】D

　　15.【參考答案】A

　　16.【參考答案】C

　　17.【參考答案】B

　　18.【參考答案】C

　　19.【參考答案】A

　　20.【參考答案】A

　　21.【參考答案】A

　　22.【參考答案】C

　　23.【參考答案】B。弗朗茨·約瑟夫·海頓，出生于奧地利南部的羅勞，古典主義時(shí)期作曲家，維也納古典樂(lè )派奠基人。

　　24.【參考答案】A

　　25.【參考答案】B

　　26.【參考答案】D

　　27.【參考答案】D

　　28.【參考答案】D

　　29.【參考答案】C

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)

　　30.【參考答案】

　　材料中，羅教師的做法是正確的，符合“以人文本”的學(xué)生觀(guān)的要求，值得學(xué)習和發(fā)揚。首先，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是具有獨立意義的個(gè)體,教師需要樹(shù)立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位,充分地調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過(guò)程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題,羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,說(shuō)明羅老師把學(xué)生看作是獨立意義的主體。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人。教師要把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯誤，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯誤,從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。材科中,羅老師肯定小愛(ài)的獨特思維,表?yè)P小萌自己清秀等，沒(méi)有因為學(xué)生的不足而批評，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生發(fā)展的可能性。

　　最后，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人。“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認學(xué)生的個(gè)體差異性,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，做到因材施教。材料中，羅老師點(diǎn)評作業(yè)時(shí)根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)評，并對答錯的題進(jìn)行有針對性的講解，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生的差異，進(jìn)行了因材施教。

　　總之，林老師的做法堅持了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，值得發(fā)揚和學(xué)習。

　　31.【參考答案】

　　材料中，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范,值得肯定和學(xué)習。

　　首先，于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。材料中，于老師時(shí)不時(shí)將眼光停留在“我”身上，說(shuō)明于老師有關(guān)注到“我”,說(shuō)明于老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,體現了于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規范。

　　其次，于老師做到了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。材料中，于老師循循善誘，讓“我”當升旗手，看到“我”個(gè)子高,適合當升旗手,做到了因材施教，體現了于老師做到了教書(shū)育人的師德規范。

　　最后，于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，不得敷衍塞責。材料中，“我”是一個(gè)差生，從未放棄過(guò)“我”，不斷鼓勵“我”，還經(jīng)常和“我”父母聯(lián)系，告訴他們“我”的進(jìn)步,這休現了于老師尊重家長(cháng),共同促進(jìn)我進(jìn)步。于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)的師德規范。

　　總之，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范,值得我們借鑒和學(xué)習。

　　32.【參考答案】

　　(1)①詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì )風(fēng)教和政教讀本,

　?、诙Y主要涉及道德倫理問(wèn)題,但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的。

　?、蹣?lè )是中國社會(huì )早期對詩(shī)、樂(lè )、舞等藝術(shù)形式的統稱(chēng)，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預示的心性、

　　社會(huì )乃至天地人神的整體和，卻指向倫理性的至善理想。

　　(2)特點(diǎn):

　?、倜篮退囆g(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養和化育作用。

　?、诿篮退囆g(shù)深化了道德的人性基礎，活化了社會(huì )倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　?、塾兄诟羁痰伢w現美育之于中國當代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國家道德建設開(kāi)啟出一條更趨與行穩致遠的道路。

　　效果:

　?、僖悦烙率且?ldquo;情深”為基礎的“文明，是由“和順?lè )e中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。

　?、诿赖膬仍诔溆梢苑乐沟赖陆逃目斩椿徒虠l化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力,美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。

　　三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題，共 50 分>33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　33.【參考立意】

　　本題材料可以采用提煉中心法。材料二中提到的無(wú)論是“鴻蒙”系統還是中國航天設備的命名，這些科技產(chǎn)品都有傳統民族文化的底色，同時(shí)又是中華民族文化自信的體現?？梢試@“科技與傳統文化”來(lái)展開(kāi)立意。

　　由此參考立意如下:

　?、倏萍寂c文化的結合:

　?、谖幕孕?

　?、郯l(fā)揮科技優(yōu)勢,弘揚傳統文化。

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