2022下半年陜西小學(xué)教師資格證筆試真題答案《綜合素質(zhì)》

　　【導讀】2022下半年教資筆試已經(jīng)結束了，陜西教師資格網(wǎng)為大家整理了筆試考試真題及答案解析，讓大家可以對答案和備考復習，詳細內容如下：

　　一、單項選擇題(本大題共 29 小題,每小題 2 分,共 58 分)

　　1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補課。何老師的做法()

　　A.恰當,有利于營(yíng)造學(xué)習氛圍

　　B.不恰當,不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當,有利于提高學(xué)習成績(jì)

　　D.不恰當，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】素質(zhì)教育強調人的全面發(fā)展。何老師利用課間操時(shí)間為學(xué)生補課，占用了學(xué)生的休息和活動(dòng)時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習應“以?xún)和约旱臎_動(dòng)為起點(diǎn)，以達到最高水平為目的”。這是因為學(xué)生的發(fā)展具有()

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補性

　　【答案】C

　　3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,在。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是()

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習者

　　【答案】C

　　【解析】新課程背景下教師角色的轉變體現在:

　　從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區的關(guān)系看，教師是社區型開(kāi)放的教師。題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題”體現了合作者的角色，“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(cháng)點(diǎn)”體現了研究者和學(xué)習者角色。故C錯誤。

　　4.孟老師說(shuō):“不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能揠苗助長(cháng)。我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是“遲開(kāi)的花朵’，早晚都會(huì )開(kāi)放。”下列選項中與孟老師的說(shuō)法不一致的是()

　　A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準要求學(xué)生”體現了關(guān)注學(xué)生的差異性，“不能擅苗助長(cháng)“體現體現了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，"我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是“遲開(kāi)的花朵，早晚都會(huì )開(kāi)放”體現了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒(méi)有體現注重學(xué)生的整體性，故選A。

　　5.國務(wù)院常務(wù)會(huì )議的組成人員不包括()

　　A.總理、副總理

　　B.各部部長(cháng)

　　C.國務(wù)院秘書(shū)長(cháng)

　　D.國務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】根據《憲法》第八十八條總理領(lǐng)導國務(wù)院的工作。副總理、國務(wù)委員協(xié)助總理工作?？偫?、副總理、國務(wù)委員、秘書(shū)長(cháng)組成國務(wù)院常務(wù)會(huì )議?？偫碚偌椭鞒謬鴦?wù)院常務(wù)會(huì )議和國務(wù)院全體會(huì )議。故國務(wù)院常務(wù)會(huì )議組成人員由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書(shū)長(cháng)組成。不包括各部部長(cháng)，故正確答案為B。

　　6.衛生部門(mén)違規向學(xué)校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》，責令其退返所收費用的機構是()。

　　A.當地工商部門(mén)

　　B.當地教育部門(mén)

　　C.當地公安部門(mén)

　　D.當地人民政府

　　【答案】D

　　【解析】根據《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規定，向學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。故正確答案為D。

　　7.家長(cháng)王某對教師李某批評其兒子心懷不滿(mǎn),認為李某對其兒子有偏見(jiàn)。一天。王某在路上截住下班回家的李某，對其進(jìn)行毆打。造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件。下列說(shuō)法不正確的是()

　　A.可以依法追究王某的刑事責任

　　B.可以依法追究王某的民事責任

　　C.依法給予王某行政處罰

　　D.李某所在學(xué)校應給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故AC正確。

　　民事責任，是指民事主體在民事活動(dòng)中，因實(shí)施了民事違法行為，根據民法所承擔的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規定承擔的民事法律責任。

　　《民法通則》中侵權的民事責任有第一百一十九條侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用:造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責任，B正確。學(xué)校不是國家機關(guān)，不具有行政處罰權。故D不正確。題干選擇不正確的選項，故本題正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是()

　　A.某所在學(xué)校

　　B.張某的監護人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監護人

　　【答案】D

　　【解析】根據《學(xué)生傷害事故處理》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任:(二)學(xué)校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。初中生張某闖入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說(shuō)明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔相應的賠償責任。同時(shí)初中生屬于未成年人，則其監護人應承擔賠償責任。故正確答案為D。

　　9.教師錢(qián)某認為學(xué)校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門(mén)提出申訴。教育行政部門(mén)接到申訴作出處理的時(shí)限是()

　　A.15日內

　　B.30日內

　　C.45日內

　　D.60日內

　　【答案】B

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故正確答案為B。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒"，如學(xué)生在課堂打鬧。要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫(xiě)出心得體會(huì )。該校的舉措()

　　A.體現了對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護和尊重

　　B.弱化了對學(xué)生違紀行為的自主管理

　　C.不利于開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗

　　D.不利于培養學(xué)生的責任意識和紀律觀(guān)念

　　【答案】A

　　【解析】該小學(xué)的綠色懲戒體現了德育和教育的有效性，是尊重、愛(ài)護、關(guān)心學(xué)生的正確行為。故正確答案為A。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受數育。不列關(guān)于胡某學(xué)籍的說(shuō)法正確的是()

　　A.學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍

　　B.某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C.某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D.胡某的學(xué)籍應轉至專(zhuān)門(mén)學(xué)校

　　【笞案】B

　　【解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十七條專(zhuān)門(mén)學(xué)校應當對接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治，有針對性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務(wù)教育。專(zhuān)門(mén)學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應當頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。故正確答案為B。

　　12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列選項中屬于司法保護的是()

　　A.人民法院開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機關(guān)依法維護校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或個(gè)人不得招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人

　　D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第七章司法保護第一百一十條人民法院開(kāi)庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證;必須出庭的，應當采取保護其隱私的技術(shù)手段和心理干預等保護措施。故正確答案為A。B為政府保護，C為社會(huì )保護，D為家庭保護。

　　13.李老師在班里一起開(kāi)展打假一起找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，要求學(xué)生設立優(yōu)點(diǎn)記錄本，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)。也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì )”上交流。李老師的做法()

　　A.不恰當，將導致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當，將導致學(xué)生報喜不報憂(yōu)

　　C.恰當，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　【解析】李老師開(kāi)展一起找優(yōu)點(diǎn)，看到了學(xué)生是發(fā)展的人，具有發(fā)展潛能，并通過(guò)記錄本記錄優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。故正確答案為C。

　　14.星期一的升旗儀式上,一(2()班有3位同學(xué)遲到一個(gè)是因賴(lài)床起晚了。一個(gè)是因路上摔

　　了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車(chē)耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便來(lái)取了同祥的懲戒措飾。這去朗該班主任缺乏()

　　A.教育公正的自覺(jué)性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D.教育公正的形式性

　　【笞案】B

　　【解析】根據題干可知三個(gè)同學(xué)遲到的原因是不同的，但老師確采取的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應針對不同的原因做出不同的處理，故選B。

　　15.有家長(cháng)反映陳老師最近上課總是數銜了事。經(jīng)調查了解，陳老師開(kāi)了一家網(wǎng)店，以致精力不濟,備課不充分,對此，陳老師正確的做法是()

　　A.聯(lián)系家長(cháng)，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續經(jīng)營(yíng)，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認真備課施教

　　【答案】D

　　【解析】教師職業(yè)道德愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要對工作勤懇敬業(yè)，高度負責，不得敷衍塞責，題干中陳老師因開(kāi)網(wǎng)店導致精力不濟對上課造成了影響，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，故陳老師應關(guān)閉網(wǎng)店，認真備課上課。故選D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)胡老師說(shuō):"教育管理部門(mén)不應該要求‘停課不停學(xué)，我們實(shí)施起來(lái)太困難,”并且不予配合,這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒(méi)有做到()

　　A."莊嚴自持，內外若一”

　　B.知者必量其力所能至而從事焉”

　　C."善為師者，既美其道,又慎其行”

　　D."不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源，可分為內力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內力作用導致的是()

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力能，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量積雪轉變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。

　　18.空空導彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇”導彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是()。

　　A.紅外制導

　　B.雷達制導

　　C.天文制導

　　D.激光制導

　　【答案】A

　　【解析】“響尾蛇”"空空導彈的制導方式是紅外線(xiàn)導引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達導引，AIM9X是紅外焦平面制導)。

　　19.20世紀70年代,科學(xué)家在非洲發(fā)現一約三百萬(wàn)年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”對她的化石研究后發(fā)現她能直立行走，將期歸類(lèi)為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現地是()

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會(huì )制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是()

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都。其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來(lái)，農業(yè)發(fā)達，政局穩定，諸侯來(lái)朝。下列選項中，遷都至殷的商王是()

　　A.盤(pán)庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　22.在我國古代文學(xué)作品中，有著(zhù)豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是()

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.嵐三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　23.五確大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來(lái)代指某個(gè)特定機構，該機構的名稱(chēng)是()

　　A.美國總統府

　　B.美國國防部

　　C.中央情報局

　　D.聯(lián)邦調查局

　　【答案】B

　　24.門(mén)神是中國傳說(shuō)的司門(mén)之神，舊俗貼其像于大門(mén)]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門(mén)神是( )

　　A.神荼郁壘

　　B.張飛關(guān)公

　　C.尉遲恭秦瓊

　　D.包拯文天祥

　　【答案】C

　　25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學(xué)生在一次全區數學(xué)統考中卷面分數為70分。而全區有60%的學(xué)生卷面成績(jì)低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　26.在word文檔中。如果出現了**相同的錯誤,下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷(xiāo)”命令與“恢復”命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換"命令

　　【答案】D

　　27.在 PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()

　　A.“護士"和醫生

　　B.“學(xué)生"和“團員”

　　C.“警察”和“獄警”

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　29.找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列**中，填入數列[2、3、9、30、()、8193]空缺處的數字，正確的是()

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　二、材料分析題(閱讀材料，并回答問(wèn)題。共3道題，每題14分，共42分)

　　30.材料:

　　美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫(huà)月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現曉宇把月季花涂成了咖啡色“老師，我的花漂亮嗎?**問(wèn)道。“你見(jiàn)過(guò)這種顏色的月季花嗎?來(lái),來(lái),你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮,多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?邊說(shuō)著(zhù)，李老師邊隨手指了旁邊幾位學(xué)生。曉宇愕愕地看著(zhù)老師，難過(guò)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,第二天,曉字捧著(zhù)一束用***乍的咖啡色月季花來(lái)到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著(zhù)“哇,真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí),興高采烈地跟李老師說(shuō):“老師。曉宇還真的帶來(lái)一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟,一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著(zhù)那束“特別'的月季花。李老師緩緩地走過(guò)來(lái)說(shuō)道“這花是假的!”“老師,那假的就不能畫(huà)嗎?曉宇問(wèn)道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫(huà)我家里的咖啡色月季花呢?曉宇反問(wèn)道,此時(shí)，李老師生氣地說(shuō)“你怎么就不開(kāi)竅呢?看來(lái)你還真是沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的天賦”轉身離開(kāi)了教室。

　　問(wèn)題:

　　請結合材料，從教育觀(guān)的角度,評價(jià)李老師的教育**(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當的，違背了素質(zhì)教育觀(guān)的要求。

　　(1)從素質(zhì)教育的內涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強調啟發(fā)式、探究式教學(xué),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發(fā)，未體現這一點(diǎn)。(3)從學(xué)生的評價(jià)上看,素質(zhì)教育強調發(fā)展性評價(jià)、激勵性評價(jià)，注重評價(jià)標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質(zhì)疑;一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做,未體現這一點(diǎn)。

　　總之老師要踐行素質(zhì)教育觀(guān)的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.材料:

　　我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近,名字讀著(zhù)相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛(ài)好跳舞，但學(xué)習基礎不太好;一個(gè)叫楊瑜，擅長(cháng)書(shū)法，除數學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。

　　梁鈺一直把自己成績(jì)不好歸結為記憶力差。但經(jīng)我的現察與分析，一是她學(xué)習方法不對，二是不能持之以恒，對此,我給她提出了建議。一開(kāi)始,梁鈺還按我的建議去學(xué)習，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說(shuō)自己***.學(xué)習剛有一點(diǎn)兒色.又退步了。

　　對楊瑜，我也和她一分析了數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，提出了建議。自此,她主動(dòng)找老師和數學(xué)成績(jì)好的同學(xué)請教，數學(xué)學(xué)習進(jìn)步很大,這讓楊瑜非常開(kāi)心，對學(xué)好數學(xué)也有了信心。

　　期中考試后，我在班會(huì )上進(jìn)行小結,我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜,老師發(fā)現你是一個(gè)能夠自我反思積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習如**舟,不進(jìn)則退。希望你再接再厲。爭取更大的進(jìn)步!但由于我的口誤，把楊瑜說(shuō)成了梁鈺說(shuō)完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句:;“梁鈺，學(xué)習貴在堅持.你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說(shuō):“嗯嗯嗯，好好好!”接著(zhù),我又對楊瑜的表現進(jìn)行***。這次班會(huì )后，梁鈺在學(xué)習上有了變化，學(xué)習成績(jì)也有了提高。

　　問(wèn)題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我"的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規范的要求。

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠,勤懇敬業(yè)，為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀(guān)察兩位學(xué)生的問(wèn)題,并提出針對性建議，對她們的成長(cháng)進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負責。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)，認真與學(xué)生分析她們存在的問(wèn)題，及時(shí)建議、督促與鼓勵，成為學(xué)生的良師益友。為保護學(xué)生的自尊心，使用教育機暫及時(shí)化解問(wèn)題,體現了對學(xué)生人格的尊重。

　　(3)教書(shū)育人。要求教師遵循教育規律實(shí)拖素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施，循循善誘.因材施教幫助學(xué)生解決問(wèn)題.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)為人師表,要求教師堅守高尚情操知榮明恥,嚴于律己以身作則。衣著(zhù)得體語(yǔ)言規范,舉止文明。關(guān)心集體,團結協(xié)作尊重同事尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師.同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數學(xué)上的問(wèn)題取得進(jìn)步體現了團結協(xié)作。

　　綜上所述。材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規范.值得我們肯定和學(xué)習。

　　32.材料:

　?、僖还烧J為存在著(zhù)兩種意義上的美學(xué)，一種是專(zhuān)門(mén)美學(xué)研究家研究的,具有高度哲學(xué)意味的，對美的性質(zhì)、美感本質(zhì),藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專(zhuān)門(mén)學(xué)科;另一種是一些哲學(xué)家.思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述,這包括柏拉圖關(guān)于摹仿和靈感的論述,亞里士多德關(guān)于詩(shī)的真理性的論述,也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說(shuō)的戲劇觀(guān).列奧納多·達·芬奇的檢畫(huà)筆記、歌德與愛(ài)克曼的談話(huà)錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩(shī)的興觀(guān)群怨作用的論述。也包括杜甫論詩(shī)絕句，石濤的畫(huà)語(yǔ)錄。

　?、诔艘陨蟽煞N美學(xué)的區分之外,我們常常說(shuō),某位作家通過(guò)他的作品,展現了某種美學(xué)追求;某位畫(huà)家的作品，在美學(xué)上獨樹(shù)一幟;某位音樂(lè )家的作品，給人以美學(xué)上的意撼。過(guò)去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法,認為這不過(guò)是一些人數用詞而已。這種說(shuō)法是不對的。文學(xué)家.藝術(shù)家和昔通大眾都有美學(xué)觀(guān)念、思想、追求和品味。這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應該得到美學(xué)專(zhuān)門(mén)研究者的關(guān)注。

　?、墼谏钪?。關(guān)和對美的感受，是無(wú)所不在的。人在對世界的感知中，受自己的救養、知識和經(jīng)歷的影響。因而有著(zhù)不同的趣味,這種趣味決定了人在感知對象時(shí)的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區別。他們由于自己的教養、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝術(shù)創(chuàng )作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì )，一種文化之中，也有著(zhù)一些占據著(zhù)主導性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性，始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)。依據這樣的感覺(jué)，他們創(chuàng )作出了自己的作品，反過(guò)來(lái)，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代、社會(huì )和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著(zhù)的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應該捕捉這些。

　?、芪覀兂３Ｂ?tīng)說(shuō)，美學(xué)過(guò)時(shí)了，其實(shí)，過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論。它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(cháng)基礎,是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐.思考和論述，這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)，才是有生命力的美學(xué)。

　?、菰诋敶?。發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問(wèn)題。在市場(chǎng)驅動(dòng)下,美與崇高的性質(zhì)、史詩(shī)品格、雅俗分寸的把握、美善關(guān)系.文學(xué)的教育責任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(cháng)足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了。變得粗野和惡俗。城巿建設中也存在著(zhù)巨大的困感。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問(wèn)題，等待著(zhù)美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養生態(tài)美學(xué)觀(guān)，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀(guān)?由此看來(lái)，這個(gè)時(shí)代有著(zhù)巨大的對美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機。廣大美學(xué)家要包容生活中無(wú)所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價(jià)這一獨特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來(lái)。形成理論，以此保持與現實(shí)的對話(huà)關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門(mén)什么樣的學(xué)詞》)

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看。鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻?請根據文章，簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　(2)文章提出并強調的“半美學(xué)”，有**意義?請簡(jiǎn)要分析。[10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱(chēng)討論的范圍從詩(shī)擴大到對客門(mén)藝術(shù)的思考。

　　(2)①美學(xué)的生長(cháng)基礎，是大量“半美學(xué)"的實(shí)踐。思考和論述。這包括對古代”美學(xué)思想的吸納.也包括對當代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去.這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué).②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中，對創(chuàng )新的追求,卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術(shù).例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。由此看來(lái).這個(gè)時(shí)代有著(zhù)巨大的對美學(xué)的需求，這也是美學(xué)發(fā)展

　　的契機。③美學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的由專(zhuān)家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于，這些專(zhuān)家要先當學(xué)生然后才能當先生。包容生活中無(wú)所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價(jià)這一獨特的維度把握大量的“半美學(xué)’整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現實(shí)的對話(huà)關(guān)系，使關(guān)學(xué)重獲活力。找到發(fā)展的源泉。

　　三.寫(xiě)作題(共1道題，50分)

　　王利器擔任范文瀾《文心陷龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書(shū)訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意。還提出要同害他們兩人的名字,但王利器說(shuō)這是自己的分內事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)篇論說(shuō)文。

　　要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;角度自選，立意自定。標題自擬:少于800字.

　　參考立意:

　　從原作者的角度:合作共贏(yíng)

　　從編輯角度:做好分內事，盡到責任

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