陜西教師資格：結構化面試如何脫穎而出

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　　題型方面：

　　教師結構化中會(huì )有一些獨有的與教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)對象相關(guān)的題目。例如“如果學(xué)生在課堂上問(wèn)了一道你也不會(huì )的問(wèn)題，你該怎么辦?”，“你如何處理學(xué)生的早戀問(wèn)題?”，“如何組織一次家長(cháng)會(huì )?”等等。這樣的題目，在其他類(lèi)型的結構化考試中不會(huì )出現。因此，我們需要針對教師考試中的個(gè)性化題目，進(jìn)行考前的準備。課堂上的突發(fā)狀況;學(xué)生教育過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題;處理與學(xué)生、家長(cháng)之間的關(guān)系，這些題目都是教師結構化考題中的“熟面孔”。

　　答題內容上：

　　教師結構化和其他結構化的側重點(diǎn)有所不同。例如“你如何看待‘校車(chē)事件’”這道題目，既可以用于教師面試的結構化考試，也可以用于其他類(lèi)型的結構化考試。如果是其他公職類(lèi)考試，答題更多談的是制度是否健全，解決問(wèn)題的過(guò)程，避免類(lèi)似現象等內容。如果是教師結構化中，答題更多談的是學(xué)生的安全，教師、家長(cháng)、學(xué)校的職責等等。沈久源提醒考生，在答題內容上，教師結構化應以學(xué)生為中心，牢記一切為了學(xué)生的發(fā)展。

　　答題語(yǔ)言的風(fēng)格方面：

　　教師結構化更適宜使用平實(shí)的語(yǔ)句。與其說(shuō)“我的缺點(diǎn)是過(guò)于追求完美”，不如說(shuō)“我的缺點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗不足”;與其說(shuō)“我將采取措施，根據實(shí)際情況來(lái)調整對策”，不如說(shuō)“我會(huì )找家長(cháng)溝通，聊一聊孩子的學(xué)習和生活”。在答題過(guò)程中力爭以一個(gè)教師的標準來(lái)規范自己的語(yǔ)言，使自己答題更像一位老師，這也是獲得考官青睞的一種方法。

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