2021下半年陜西中學(xué)教師資格證筆試真題答案《教育知識與能力》

　　選擇題

　　1.有教無(wú)類(lèi)是我國優(yōu)秀教育傳統,指對各類(lèi)人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語(yǔ)出自

　　A.《道德經(jīng)》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C.《孟子》

　　D.《勸學(xué)》

　　【答案】B。

　　2.在當代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家布盧姆提出了

　　A.教學(xué)目標分類(lèi)理論

　　B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

　　C.教學(xué)與發(fā)展

　　D.教學(xué)特殊認識理論

　　【答案】A。

　　3.古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反映了哪—因素對教育的制約

　　A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　B.社會(huì )政治經(jīng)濟制度

　　C.社會(huì )人口構成

　　D.民族文化傳統

　　【答案】A。

　　4.關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現過(guò)“生而知之"的"天才論"這種理論屬于

　　A.教育萬(wàn)能論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.遺傳決定論

　　D.主觀(guān)決定論

　　【答案】C。

　　5.反映各級各類(lèi)學(xué)校人才培養具體質(zhì)量規格要求的是(

　　A.教育方針

　　B.教育目的

　　C.培養目標

　　D.課程目標

　　【答案】C。

　　6.標志著(zhù)課程論作為獨立學(xué)科出現，也是教育史上第一部課程論的專(zhuān)著(zhù)是(

　　A.斯賓塞《教育論》

　　B.杜威《兒童與課程》

　　C.t博比特《課程》

　　D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》

　　【答案】C。

　　7.在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，曾出現形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭，這是對哪一關(guān)系的爭論?

　　A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

　　B.知識與能力

　　C.分科與綜合

　　D.知識與思想

　　【答案】B。

　　8.學(xué)完"壓強”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小"的道理，田老師要求學(xué)生舉例說(shuō)明這個(gè)原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是(

　　A..理論聯(lián)系實(shí)際

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.直觀(guān)性

　　D.啟發(fā)性

　　【答案】A。

　　9.于老師在講臺上把—張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)生來(lái)理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區別，于老師采用的教學(xué)方法是0

　　A.練習法

　　B.演示法

　　C.實(shí)驗法

　　D.參觀(guān)法

　　【答案】B.

　　10.在一次志愿者活動(dòng)結束后，馬老師要求同學(xué)們對自己這一天的表現進(jìn)行反思，并寫(xiě)出心得體會(huì )，馬老師運用的德育方法是

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實(shí)際鍛煉法

　　D.個(gè)人修養法

　　【答案】D。

　　11.學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是()A.班主任工作

　　B.課外校外活動(dòng)

　　C.團隊活動(dòng)

　　D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

　　【答案】D。

　　12.—件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽(yáng)光明媚的戶(hù)外,其亮度差別很大.但是人們都能將色知覺(jué)為白色襯衫.這反映了知覺(jué)有()。

　　A.整體性

　　B.選擇性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　【答案】D。

　　13.教師:“面粉可以做什么""?

　　學(xué)生甲:“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、油條、面條"。

　　學(xué)生乙:可以做謾頭、調磁針水、捏面人。上述對話(huà)說(shuō)明乙比甲的思維更具有()

　　A.精細性

　　B.流暢性

　　C.變通性

　　D.反思性

　　【答案】C。

　　14.學(xué)生對遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習屬于()

　　A.組合學(xué)習

　　B.上位

　　C.下位

　　D.歸屬

　　【答案】A。

　　15.曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問(wèn):“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎",這種學(xué)習策略屬于()。

　　A.復述策略

　　B.組織策略

　　C.計劃策略

　　D.監控策略

　　【答案】D。

　　16.民輝在解答難題時(shí)產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于()

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.榮譽(yù)感

　　【答案】B。

　　17.當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年?yáng)|京奧運會(huì )奪冠獲勝時(shí)欣若狂,這種情感狀態(tài)屬于()

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應激

　　D.熱情

　　【答案】B。

　　18.曉穎是個(gè)誠實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特征屬于()

　　【答案】A

　　19.雨晴通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種情緒調節方法是 ()

　　A.脫敏法

　　B.強化法

　　C.幽默法

　　D.升華法

　　【答案】D。

　　20.國強認為欺負弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活中總是能自覺(jué)杜絕這樣的行為，這說(shuō)明其品德發(fā)展處于()

　　【答案】B。

　　21.“學(xué)生過(guò)度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語(yǔ)，描述的是哪一類(lèi)課堂 氣氛的表現?()

　　【答案】C。

　　二、辨析題

　　22.美育就是藝術(shù)教育。

　　【參考解析】錯誤。關(guān)育不僅僅是藝術(shù)教育

　　23.學(xué)校教學(xué)應以間接經(jīng)驗為主

　　【參考解析】正確。學(xué)校教學(xué)應該以間接經(jīng)驗為主。

　　24.阿特金森認為，力求成功者旨在獲取成就，他們傾向于選擇穩操勝券的任務(wù)

　　【參考解析】正確。力求成功者，他們力求追求穩操勝券的任務(wù)。成功率在50%的任務(wù)。

　　25.場(chǎng)獨立性的學(xué)生比場(chǎng)依存性的學(xué)生更加優(yōu)秀。

　　【參考解析】錯誤。場(chǎng)獨立型與場(chǎng)依存性無(wú)好壞之分。因此不能說(shuō)場(chǎng)獨立比場(chǎng)依存更優(yōu)秀。

　　簡(jiǎn)答題

　　26.為什么說(shuō)教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。

　　【參考解析】(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動(dòng)。

　　(2學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的劉師來(lái)進(jìn)行的。相對而言效果較好。

　　(3學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

　　27.簡(jiǎn)述學(xué)校教學(xué)工作的意義。

　　【參考解析】(1)教學(xué)是傳授系統知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式,是社會(huì )經(jīng)驗的再生產(chǎn)、適應并促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的有力手段。(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現培養目標的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎和實(shí)踐，是培養學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節。

　　(3)教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作，學(xué)校教育必須以教學(xué)為主。

　　28.注意的品質(zhì)有哪些?

　　【參考解析】(1)注意的范圍，又稱(chēng)注意的廣度。

　　(2)注意的穩定性。

　　(3注意的轉移。

　　(4)注意的分配。

　　(5)注意的分散。

　　(6)注意的起伏。

　　29.簡(jiǎn)述福勒的教師成長(cháng)三階段論。

　　【參考解析】(1)關(guān)注生存階段

　　(2)關(guān)注情境階段

　　(3)關(guān)注學(xué)生階段

　　材料分析題

　　30. [材料]新學(xué)期,班主任李老師接了一個(gè)新班,李老師第一天走進(jìn)教室,發(fā)現衛生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿(mǎn)地?？吹竭@種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了,才請同學(xué)們進(jìn)教室上課。坐在老師打掃過(guò)的教室，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇的規矩。

　　第二天，李老師依舊如此, 有一些同學(xué)說(shuō):“李老師讓我們打掃吧。”李老師微笑著(zhù)說(shuō):“不,這一周我做值日。”已星期后，李老師安排了值日表,每天值日的學(xué)生都非常認真負責,就連衛生角落也打掃的干干凈凈。教室衛生向來(lái)由學(xué)生輪班打掃,很少見(jiàn)過(guò)老師也做伯日的。

　　李老師不僅這樣做了,而且做在學(xué)生之前，做的一絲不茍。學(xué)生由起初的費解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動(dòng)下, 這個(gè)衛生差的班級同學(xué)都能得到衛生流動(dòng)紅旗,這使大家得到了學(xué)校的表?yè)P。

　　問(wèn)題：

　　(1)李老師主要運用了哪種德育方法?(4 分)

　　(2)結合材料分析，這一德育方法的含義和運用要求(14 分)

　　【參考解析】

　　(1 )情感陶冶法。

　　(2)(1)含義:情感陶冶法又稱(chēng)為陶冶教育法,是教師利用環(huán)境和

　　自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目

　　染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶

　　和環(huán)境陶治。它的基本特點(diǎn)是直觀(guān)具體、生動(dòng)形象、情景交融,易于

　　激起學(xué)生情感上的共鳴，于無(wú)聲處教育學(xué)生。

　　貫徹要求:

　?、賱?chuàng )設良好的教育情境豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng);

　?、诮M織學(xué)生積極參與情境創(chuàng )設;

　?、叟c啟發(fā)說(shuō)服相互結合。

　　31.材料：王老師是初中語(yǔ)文老師，根據教學(xué)進(jìn)度安排，最近他開(kāi)始講授古代詩(shī)歌單元， 在教學(xué)時(shí)，他先是引導學(xué)生探索五言絕句的平仄規律，剛開(kāi)始學(xué)生總結不準確，經(jīng)過(guò)多次講 解和引導，學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規律，隨后，王老師發(fā)現，當學(xué)生又學(xué)習五言律詩(shī)時(shí)， 他們很快就能總結出五言律詩(shī)的平仄規律，再后來(lái)，當學(xué)生學(xué)習七言律詩(shī)時(shí)，也很快總結出了其平仄規律。

　　本單元結束后，王老師進(jìn)行教學(xué)反思：學(xué)生之所以能很容易地總結出七言律詩(shī)的平仄規律，是因為學(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩(shī)的平仄規律，他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結出七言律詩(shī)的平仄規律。

　　問(wèn)題：

　　(1)請用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習現象。(10 分)

　　(2)該遷移理論對教學(xué)有何啟示?(8 分)

　　【參考解析】

　　(1 )經(jīng)驗類(lèi)化說(shuō)又稱(chēng)為“概括說(shuō)理論”, 是指對已有經(jīng)驗進(jìn)行了概括,就可以完成從一一個(gè)情境對另-一個(gè)情境的遷移。材料中,王老師幫助學(xué)生總結了五言絕句的平仄規律,學(xué)生很快總結出七言律詩(shī)的平仄規律。體現了理論方法的遷移。

　　( 2 )該理論對教學(xué)的主要啟示是:根據概括化理論, 在教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的知識經(jīng)驗的概括水平,強調基本原理、基本概念的學(xué)習與掌握。這些原理掌握得程度越高，遷移到類(lèi)似問(wèn)題中的效果也就越明顯。在掌握原理的基礎上,對學(xué)生進(jìn)行知識或技能的培養。

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