陜西中學(xué)教師筆試模擬試題

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　　一、單項選擇題

　　1.某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編入自己編著(zhù)的優(yōu)秀作文集，對該老師的做法敘述正確的是( )。

　　A.該老師的做法侵害了學(xué)生的財產(chǎn)權

　　B.該老師的做法侵害了學(xué)生的著(zhù)作權

　　C.該老師的做法沒(méi)有侵害學(xué)生的著(zhù)作權，因為作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著(zhù)作權法》的保護

　　D.該老師的做法侵害了學(xué)生的學(xué)習權

　　2.在學(xué)習英文單詞police(警察)的時(shí)候，小黃用這個(gè)單詞的諧音“跑累死”來(lái)進(jìn)行記憶，因為警察追小偷經(jīng)常“跑累死”。這里小黃運用了( )進(jìn)行學(xué)習。

　　A.元認知策略 B.組織策略

　　C.精細加工策略 D.資源管理策略

　　3.根據興奮與抑制之間的強弱關(guān)系，可以把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類(lèi)型。據此理論，三國時(shí)期的猛將張飛的氣質(zhì)類(lèi)型更傾向于( )。

　　A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　4.人在閱讀文藝作品，歷史文獻，學(xué)生聽(tīng)老師對課文生動(dòng)形象的描述時(shí)，頭腦中出現的有關(guān)事物的形象都屬于( )。

　　A.無(wú)意想象 B.不隨意想象 C.再造想象 D.創(chuàng )造想象

　　5.在某次測驗中，原本水平高的學(xué)生得到了高分，水平低的學(xué)生得到了低分，說(shuō)明此次測驗的哪種質(zhì)量指標高?( )

　　A.效度 B.信度 C.區分度 D.難度

　　6.教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為現實(shí)教學(xué)目標而采取的社會(huì )結合方式，在教學(xué)史上，先后出現的影響較大的教學(xué)組織形式有四種，其中，我國古代的教學(xué)形式是( )，現代教學(xué)課堂教學(xué)的主要組織形式是( )。

　　A.個(gè)別教學(xué)制分組教學(xué) B.班級授課制 分組教學(xué)制

　　C.班級授課制個(gè)別教學(xué)制 D.個(gè)別教學(xué)制 班級授課制

　　7.《終身教育導論》的作者是( )。

　　A.赫爾巴特 B.舒爾茨 C.埃德加·富爾 D.保羅·朗格朗

　　8.把對集體的管理和對個(gè)別的管理結合起來(lái)的班級管理方式是( )。

　　A.常規管理 B.目標管理

　　C.平行管理 D.民主管理

　　9.作為教師，要做到為人師表，以身作則，學(xué)生在學(xué)校期間，都以老師為榜樣學(xué)習，這是學(xué)生具有( )的特點(diǎn)。

　　A.可塑性 B.依賴(lài)性 C.獨立性 D.向師性

　　10.教師不了解學(xué)生的年齡特征，說(shuō)明他缺乏( )。

　　A.條件性知識 B.本體性知識

　　C.實(shí)踐性知識 D.背景性知識

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。

　　2.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決如何培養。

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。解析：學(xué)生的主要權利有：受教育權、人身權、財產(chǎn)權等。該老師的做法侵害了學(xué)生的著(zhù)作權，即知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權、著(zhù)作權、專(zhuān)利權之中的財產(chǎn)權利。題干中學(xué)生的作文屬于學(xué)生的文學(xué)作品，受著(zhù)作權保護，故該老師的做法侵害了學(xué)生的著(zhù)作權，B選項正確。

　　2.【答案】C。解析：題干中小黃記憶單詞police時(shí)運用了記憶術(shù)的諧音法，屬于精加工策略。故本題選擇C選項。

　　3.【答案】A。

　　4.【答案】C。解析：依題干表述，“學(xué)生聽(tīng)老師對課文生動(dòng)形象的描述”屬于根據言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，故本題選C。

　　5.【答案】C。解析：區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。

　　6.【答案】D。解析：古代采用的教學(xué)組織形式屬于個(gè)別教學(xué)制，是最早的教學(xué)組織形式，現代課堂采用的主要是班級授課制，故選D。

　　7.【答案】D。解析：《終身教育導論》的作者是法國成人教育家保羅·朗格朗，這本書(shū)的出版標志著(zhù)終身教育體系的最終形成，保羅·朗格朗也被稱(chēng)之為“終身教育之父”。故選D。

　　8.【答案】C。解析：本題考查的是班級管理模式的定義。“平行管理”由馬卡連柯提出，主張教師將對集體的管理和對個(gè)別管理相互結合，相互影響來(lái)對班級進(jìn)行管理。故選C。

　　9.【答案】D。解析：向師性指學(xué)生入學(xué)后，會(huì )自然地親近、信賴(lài)、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。學(xué)生的向師性特點(diǎn)要求教師要做到為人師表，故選D。

　　10.【答案】A。解析：教師的基本知識包括本體性知識，條件性知識，實(shí)踐性知識和一般文化知識，其中條件性知識是為了了解學(xué)生，掌握如何教的相關(guān)知識，包括教育學(xué)和心理學(xué)的知識，故選A。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【參考答案】

　　(1)傳授系統的科學(xué)基礎知識和基本技能。這是教學(xué)的首要任務(wù)。

　　(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng )造才能。

　　(3)培養社會(huì )主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀(guān)基礎。

　　(4)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2.【參考答案】

　　問(wèn)題解決能力的培養：

　　(1)提高學(xué)生知識儲備的數量與質(zhì)量。

　　(2)教授與訓練解決問(wèn)題的方法與策略。

　　(3)提供多種練習的機會(huì )。

　　(4)培養思考問(wèn)題的習慣。

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