陜西教師資格面試：初識結構化面試

　　在幼兒園結構化面試中，主要考察的內容有兩類(lèi)，認知類(lèi)和實(shí)踐類(lèi)。認知類(lèi)包括個(gè)人認知、職業(yè)認知、教育觀(guān)點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)等;實(shí)踐類(lèi)主要有保育類(lèi)、教育類(lèi)、應急應變類(lèi)、人際交往類(lèi)、以及活動(dòng)組織類(lèi)。比如：請用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一下自己?為什么你要選擇做幼兒園教師?談?wù)勀銓?ldquo;有教無(wú)類(lèi)”的理解?一個(gè)男生背了個(gè)女生書(shū)包，被別的小朋友嘲笑，你怎么處理事情?教師帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)恐龍化石博物館回來(lái)后，幼兒仍舊不會(huì )畫(huà)恐龍，作為老師你應該怎么處理這類(lèi)情況?小朋友想調班，你怎么辦?等等。

　　結構化一般沒(méi)有標準的答案，要點(diǎn)即為作為一個(gè)幼兒園教師的角度，向考官闡述你的理解或者做法?？脊贂?huì )根據你的回答看出你是否合適從事教師崗位。

　　我有方法，你來(lái)練習：

　　(1)微笑自信，眼神篤定，落落大方;

　　(2)內容清晰，邏輯嚴密。

　　【經(jīng)典題目】實(shí)踐類(lèi)—人際交往類(lèi)

　　【思路分析】此類(lèi)題目設計實(shí)踐，需要根據明確問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題等步驟，層層深入才能答題更加全面，邏輯清晰，脫穎而出。

　　考生你好，冬天到了，小明的奶奶送小明上幼兒園的時(shí)候交待老師不要讓小明做操，針對這種現象，你怎么處理?

　　題目分析：

　　1.明確問(wèn)題：因為天冷，不愿意讓孩子做早操。端正態(tài)度，避免矛盾激化。2.分析原因：家長(cháng)不信任老師，擔憂(yōu)照顧不好;不正確的教育觀(guān)念;孩子自身體質(zhì)等問(wèn)題。3.針對原因，解決問(wèn)題，從教師、家長(cháng)、幼兒、教育活動(dòng)設計等方面。

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題

　　小明的奶奶擔心天冷，不愿意小明做早操的情況，針對家長(cháng)的某些看似不合理的要求，在幼兒園時(shí)有發(fā)生。作為教師，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，與家長(cháng)溝通，了解事情的原因，并積極溝通，解釋原因，與奶奶達成共識。

　　2.分析問(wèn)題

　　(1)家長(cháng)方面：可能是奶奶不正確的教育觀(guān)導致，認為天冷讓孩子出去較冷的戶(hù)外做早操會(huì )更冷，容易一冷一熱感冒發(fā)燒，沒(méi)有認識到早操對身體的好處。

　　(2)幼兒方面：身體較弱，對于早操活動(dòng)有抵觸心理，天冷不愿意活動(dòng)，更愿意在溫暖的室內。

　　(3)教師方面：教師缺乏對早操活動(dòng)的合理利用，缺乏向幼兒或者家長(cháng)解釋早操的好處，同時(shí)組織活動(dòng)相對較為單一，不能引起幼兒興趣，且家長(cháng)對此更多的是懷疑的態(tài)度。

　　3.解決問(wèn)題

　　首先，針對小明奶奶的想法，不能放任不管，更應該冷靜處理，傾聽(tīng)奶奶的想法，理解她的感受，安撫情緒。

　　其次，向家長(cháng)溝通每天堅持做早操的好處，不僅能鍛煉幼兒的體質(zhì)，提高幼兒身體對環(huán)境的適應能力，同時(shí)早操也是幼兒與同伴接觸的良好時(shí)機，有利于幼兒的社交能力的培養。

　　再次，如是幼兒體弱的情況，教師應敏銳細心，察覺(jué)到幼兒的個(gè)別差異，對他因材施教，針對體弱幼兒，教師在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)更多的照顧幼兒的反應，同時(shí)循序漸進(jìn)、適當減少運動(dòng)量。

　　最后，作為教師，也要時(shí)刻反思自己的不當之處，是否與自己的活動(dòng)組織形式以及與家長(cháng)溝通的方式不當引起的各種誤會(huì )。面對需要調整的行為，及時(shí)與家長(cháng)溝通，一切從孩子出發(fā)的角度，達成共識，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

　　【總結】此類(lèi)問(wèn)題，主要考查教師怎么辦的問(wèn)題，按照問(wèn)題—原因—策略的角度分析，相信你也能在結構化面試中脫穎而出!

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