2018年小學(xué)美術(shù)教師資格面試試講真題及參考答案：漢字中的象形文

　　2.內容

　　3基本要求：

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)選用適當的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的象形文字;

　　(3)注意教學(xué)過(guò)程中要有互動(dòng)環(huán)節;

　　(4)介紹發(fā)展歷程。

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：通過(guò)欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。

　　2、能力目標：通過(guò)欣賞、總結、想象、創(chuàng )造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字組合在一起變成一副畫(huà)，表達出完整的意思。

　　3、情感目標：通過(guò)欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng )作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據要表達物象的形體特征展開(kāi)聯(lián)想，運用象形造字方法進(jìn)行大膽創(chuàng )作，表現出新穎有趣的作品。

　　教學(xué)準備

　　教師：象形文字的圖片資料若干。

　　學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、找漢字

　　導入語(yǔ)：同學(xué)們，今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們的課堂，看，它是“喜羊羊”。它還給我們帶來(lái)了三個(gè)國家的字，你們能找出哪一個(gè)是我們中國的字嗎? (太陽(yáng)的中文、日文、英文)這就是我們中國的字，我們都把它叫做“漢字”。

　　2、猜象形字

　　師：喜羊羊還帶來(lái)了一份禮物，出示一個(gè)漢字，那你們認識這個(gè)字嗎?(象形文字：日)那你們知道他們叫什么字嗎?(象形文字--用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng )造出了圖畫(huà)性很強的字叫象形文字)3、出示課題--漢字中的象形文字，點(diǎn)明學(xué)習內容。

　　(二)講授新課

　　1、課件展示圖片，了解象形文字的產(chǎn)生

　　師：今天“喜羊羊”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時(shí)空，去學(xué)習我們古代漢字中的象形文字。在古時(shí)候，人類(lèi)還沒(méi)有出現文字，為了記事，人們就用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示?？?，這就是人們在巖石上畫(huà)的畫(huà)。

　　出示圖片：這是早期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過(guò)幾千年的演變，慢慢變成了今天的規范漢字。

　　2、欣賞比較，了解象形文字的歷史。

　　師：看，我這兒還有三個(gè)象形字，你們能猜出他們是什么字嗎?(出示甲骨文、金文、小篆表現的“日”字)小結：用畫(huà)畫(huà)方法來(lái)記事是很有趣的，可是時(shí)間長(cháng)了，人們覺(jué)得這種記錄方法并不方便，于是人們又創(chuàng )造了像畫(huà)又像字的符號，后來(lái)我們把這個(gè)符號叫做象形文字。

　　3、運用游戲，進(jìn)一步了解象形文字的造字方法喜羊羊為了讓我們更好的認識象形文字，它給我們設計了幾個(gè)游戲，你們想不想來(lái)玩一玩?

　　(1)游戲一：看字猜圖

　　看，這是什么?那古代人是用什么字表現的呢?

　　(學(xué)生觀(guān)察辨認，并大膽講述對象形文字特點(diǎn)的看法--抓住了物體的主要特征)(2)游戲二：看圖寫(xiě)字

　　師：老師這兒有幾幅畫(huà)和幾個(gè)象形字，誰(shuí)能夠猜出它們是我們現在的什么字，能把它寫(xiě)下來(lái)嗎?(請學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，一人寫(xiě)一個(gè)字)(3)游戲三：慧眼識字

　　師：老師這兒還有很多圖片，你能看完了說(shuō)一說(shuō)你想到了什么東西，能說(shuō)出它是什么字嗎?(學(xué)生搶答，但要說(shuō)出想象的原因)將實(shí)物與相應的象形文字進(jìn)行比較分析，引導學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物最主要的特征，用夸張的手法突出，省略細節的。

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)象形文字，加強學(xué)生對象形文字的印象。

　　(4)看視頻，找象形字。

　　用喜羊羊的模擬聲音：同學(xué)們，我把象形文字編成了一個(gè)故事，你們想看嗎?在看的過(guò)程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來(lái)。

　　與學(xué)生一起觀(guān)看象形文字動(dòng)畫(huà)影片。

　　(三)啟發(fā)想象

　　過(guò)渡語(yǔ)：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)影片里我們找到了這么多象形文字，這些象形文字組成的畫(huà)面也非常的美!(復述最后幻燈片畫(huà)面)看，這就是一個(gè)漁夫正泛著(zhù)小舟在雨中慢游呢!你還看到了哪些畫(huà)面?(請學(xué)生回顧并發(fā)言。)提出討論問(wèn)題：你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個(gè)有趣的畫(huà)面呢?學(xué)生觀(guān)察老師提供的象形文字卡片和書(shū)中的象形文字，在這些大自然的萬(wàn)物中，有哪些山水、動(dòng)物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫(huà)呢?

　　小組討論，你準備用哪幾個(gè)象形字組成一副什么畫(huà)呢?學(xué)生小組交流后，每小組推薦一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　(四)造型表現

　　1、學(xué)生構思，展開(kāi)象形編故事，老師巖石，共同完成一副畫(huà)。

　　2、運用平時(shí)學(xué)過(guò)畫(huà)面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫(huà)組合。

　　3、欣賞學(xué)生的象形字畫(huà)的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象和思路。

　　4、明確作業(yè)要求：選擇自己最喜歡的象形文字展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行字畫(huà)的重新組合，要求構圖飽滿(mǎn)、富有創(chuàng )意。

　　5、學(xué)生創(chuàng )作、教師指導

　　(播放輕松音樂(lè ))經(jīng)過(guò)前面的啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生已經(jīng)胸有成竹，他們迫不及待地畫(huà)了起來(lái)，陶醉在繪畫(huà)的海洋中，在這過(guò)程中，教師如發(fā)現好的構圖及創(chuàng )意給予及時(shí)的肯定表?yè)P。

　　(五)作業(yè)展評

　　提供評價(jià)點(diǎn)：想像力豐富;圖形與字義相符;有創(chuàng )意。

　　1、小組內的同學(xué)互相交流。

　　2、把畫(huà)好的作業(yè)展示在展板上，請幾個(gè)學(xué)生談創(chuàng )意和感想。

　　師：你最欣賞哪一幅畫(huà)?為什么?

　　對學(xué)生創(chuàng )作的美術(shù)作品給予肯定，畢竟學(xué)生在這么短的時(shí)間里感知了象形字并通過(guò)體驗把它表現出來(lái)，已經(jīng)是非常了不起的一件事情了。

　　(六)課后拓展

　　1、學(xué)習了這節“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現中國古代的勞動(dòng)人民是多么的聰明，因為他們創(chuàng )造了古代的象形文字才有了我們現在規范的漢字，這真是一件了不起的事情，所以我更愛(ài)我們的祖國。那么，是不是象形文字就是在古代有，現在的人不再用了呢?(不是的)你們看，現代的人們更加聰明，他們將象形文字設計在包裝盒上，還設計成了耳環(huán)，這是什么象形文字?(魚(yú))裝飾在瓶子上，都達到了很好的裝飾作用。

　　2、現在老師要給大家布置一個(gè)任務(wù)，你們看這是什么?(中國印)它上面白色的地方是什么字?又是什么圖形呢?它表示的是什么意思呢?請同學(xué)們回家后和爸爸媽媽一起去了解一下，好嗎?

　　最后，送給爸爸媽媽自己畫(huà)的象形字!