2018年小學(xué)信息技術(shù)教師資格面試試講真題及參考答案：信手涂鴉畫(huà)夢(mèng)想

　　2內容

　　信手涂鴉畫(huà)夢(mèng)想

　　新發(fā)現

　　繪制氣球

　　第一步：?jiǎn)螕?ldquo;橢圓”工具，選取無(wú)邊框類(lèi)型

　　第二步：選取顏色，畫(huà)出多個(gè)橢圓型的氣球。

　　如圖1.1所示

　　填充顏色

　　第一步：在合適的位置，畫(huà)出小筐的外形

　　第二步：分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。

　　第三步：用“直線(xiàn)工具畫(huà)上拉線(xiàn)。”如圖1.2所示

　　一點(diǎn)通：

　　不要讓油漆跑到外面—顏色填充工具

　　去探索：

　　觀(guān)察天空的顏色，天空，并進(jìn)行提問(wèn)“天空應該有哪些事物呢?”并在電腦上涂出來(lái)。

　　加油站

　　顏色搭配有竅門(mén)—對比色，為飛船填充顏色。

　　3基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講。

　　(2)配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設計。

　　(3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　掌握用在畫(huà)圖軟件中使用填充工具的方法。

　　技能目標：

　　在用填充工具的學(xué)習的過(guò)程中，提升與計算機交互以及學(xué)以致用的能力，培養知識遷移和自主學(xué)習的意識。

　　情感目標：

　　通過(guò)學(xué)習體驗計算機繪畫(huà)的優(yōu)勢，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習信息技術(shù)的興趣。并通過(guò)情境的創(chuàng )設培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是 使用填充工具為圖片上色。

　　難點(diǎn)是 填充封閉區域的顏色，及顏色的搭配。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，激趣導入

　　好的情境創(chuàng )設，能激發(fā)起學(xué)生的思維和興趣。上課伊始我創(chuàng )設了 飛屋環(huán)游記的 情境，首先播放飛屋環(huán)游記的動(dòng)畫(huà)，并設計導語(yǔ)如下：同學(xué)們，想不想和影片中一樣有一個(gè)會(huì )飛的房子嗎?今天就讓我們動(dòng)手畫(huà)一個(gè)屬于自己的飛屋，來(lái)完成夢(mèng)想吧。從而引出本課要探究學(xué)習的主題：信手涂鴉畫(huà)夢(mèng)想。

　　設計理念：通過(guò)這樣的情境創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，更巧妙的把知識技能的學(xué)習融入到學(xué)習情境中。

　　(二)任務(wù)驅動(dòng)，合作探究

　　在這個(gè)環(huán)節我主要是結合上面的情境通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行新知的教學(xué)。

　　任務(wù)一：為上藍天畫(huà)飛船(所含知識點(diǎn)是使用繪圖工具繪制圖形)組織學(xué)生自主學(xué)習完成任務(wù)，對學(xué)生自學(xué)的過(guò)程，我主要設計分三個(gè)步驟：一、讓學(xué)生自主研讀教材，了解任務(wù)和操作步驟。二、學(xué)生嘗試獨立操作。三、學(xué)生示范，老師總結。

　　任務(wù)二：我為飛船涂顏色 (板書(shū)任務(wù)及所含知識點(diǎn)使用填充工具涂顏色)出示任務(wù)后組織學(xué)生分析、討論任務(wù)，提出完成任務(wù)需要的知識準備。學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)，我會(huì )分組巡視。并對顏色的搭配、填充進(jìn)行精當點(diǎn)撥。讓學(xué)生理解對比色的搭配效果和封閉圖形的概念。幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　在以上教學(xué)環(huán)節里通過(guò)創(chuàng )設情境，任務(wù)驅動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習學(xué)生基本掌握了填充顏色的方法，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)。鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。

　　(三)實(shí)踐操作，創(chuàng )新應用。

　　在這一環(huán)節，我會(huì )創(chuàng )設 坐著(zhù)飛屋看世界的情境，并設計導語(yǔ)：同學(xué)們我們的飛屋已經(jīng)準備好了，現在就讓我們坐著(zhù)它飛上藍天吧，出示一幅藍天、白云的黑白線(xiàn)描圖片。綜合運用今天所學(xué)的知識為美麗的天空涂上色彩吧。以小組單位，來(lái)完成涂色比賽。

　　這樣的設計不僅使所學(xué)的知識得到鞏固和遷移，體現了信息技術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更通過(guò)這樣情境的創(chuàng )設讓 成為學(xué)生內心的情感需求。

　　(四)展示評價(jià)，體驗成功

　　本環(huán)節指導學(xué)生從顏色的搭配，作品完成的效率等幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

　　并組織學(xué)生采取自評，互評的形式，相互借鑒學(xué)習。同時(shí)請每個(gè)小組推選出兩幅作品，對所展示的作品，我將從多方面給予激勵性評價(jià)。和同學(xué)們一起評選出優(yōu)秀創(chuàng )意獎小組，同時(shí)評選涂色小明星的稱(chēng)號。

　　這樣的設計不僅體現了評價(jià)主體多元化，評價(jià)方式多樣化。更為學(xué)生作品的展示搭建舞臺，讓學(xué)生收獲信息技術(shù)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，品嘗到信息技術(shù)學(xué)習的價(jià)值。

　　(五)歸納總結，拓展延伸。

　　在這節課的最后我會(huì )以提問(wèn)的方式，引導學(xué)生談一下本節課的收獲，同時(shí)借助板書(shū)進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理知識內容，理清層次脈絡(luò )。

　　板書(shū)設計：

　　這是我的板書(shū)設計，它簡(jiǎn)明扼要的呈現了本節課的重點(diǎn)，也讓學(xué)生明確了這就是本課要探究的學(xué)習目標。

　　以上是我說(shuō)課的全部?jì)瓤?，感謝各位評委老師!