2016下半年陜西幼兒園教師資格<保教知識與能力>考試真題及答案

　　1.下列玩具不是從功能角度分類(lèi)的是(　　)

　　A.運動(dòng)性玩具

　　B.建構玩具

　　C.益智玩具

　　D.傳統玩具

　　2.嬰幼兒的“認生”現象通常出現在(　　)

　　A .3-6個(gè)月

　　B .6-12個(gè)月

　　C. 1-2歲

　　D . 2-3歲

　　3.2-6歲的兒童掌握的詞匯數量迅速增加。兒童詞匯的增加也表現在他們所掌握的詞類(lèi)范圍日益擴大。幼兒一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞。那幼兒掌握實(shí)詞先后順序通常是(　　)

　　A.動(dòng)詞，名稱(chēng)，形容詞

　　B.動(dòng)詞，形容詞，名稱(chēng)

　　C.名稱(chēng)，動(dòng)詞，形容詞

　　D.形容詞，動(dòng)詞，名稱(chēng)

　　4.風(fēng)疹病毒傳播途徑是(　　)

　　A .肢體接觸

　　B.空氣泡沫

　　C.蟲(chóng)媒傳播

　　D.實(shí)物傳播

　　5.青青的媽媽說(shuō)：“那孩子的最真甜!”“媽媽?zhuān)闾蜻^(guò)她的嘴嗎?”這主要反映了(　　)

　　A.思維的片面性

　　B.思維的擬人性

　　C.思維的生動(dòng)性

　　D .思維的表面性

　　6.科學(xué)活動(dòng)中，教師觀(guān)察到某幼兒能用數字和圖表整理自己觀(guān)察到的現象，該幼兒最可能的年齡是A.6歲B.5歲C.4歲D.3歲7.最早提出“以?xún)和淖畲罄鏋槭卓紤]”的這一原則文件是(　　)

　　A.適合兒童生長(cháng)的世界

　　B.3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南

　　C.未成年人保護法

　　D.兒童權利公約

　　8.幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準試行]規定，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的基本理念是(　　)

　　A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主

　　B.幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學(xué)習

　　C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習

　　D.師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學(xué)習

　　9.活動(dòng)結束了，可是晨晨的“游樂(lè )園”還沒(méi)撘完，他跟老師說(shuō)：“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，好嗎?”，老師說(shuō)：“行，我等你”，一邊說(shuō)，一邊指導其他幼兒收拾玩具，該教師的做法體現了幼兒園一日生活安排應該(　　)

　　A.與幼兒積極互動(dòng)

　　B.根據幼兒活動(dòng)的需求靈活調整

　　C.按作息時(shí)間表按部就班的進(jìn)行

　　D.隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)

　　10.教師要根據幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育，下列不屬于幼兒個(gè)體差異的是(　　)

　　A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表?yè)P，吃的很快

　　B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛

　　C.某幼兒動(dòng)手能力很強，但語(yǔ)言能力弱于同齡兒童

　　D.男孩通常比女孩表現出更多的身體攻擊行為

　　二、簡(jiǎn)答題(2小題，每小題15分)

　　11.簡(jiǎn)述幼兒社會(huì )學(xué)習的指導要點(diǎn)。

　　12.父母陪伴對幼兒健康成長(cháng)有何意義?

　　三、論述題(1小題，20分)

　　13.論述如何做好幼小銜接工作。

　　四、材料分析題，并回答問(wèn)題

　　14.材料在一項行為試驗中，教師把一個(gè)大盆子放在幼兒面前，對幼兒說(shuō)：“這里面有一個(gè)很好玩的玩具，一會(huì )我們一起玩，現在我要出去一下，你等我回來(lái)，我回來(lái)前，你不能打開(kāi)盒子看，號碼?”幼兒回答：“好的!”老師把幼兒?jiǎn)为毩粼诜块g里，下面是兩名幼兒在接下來(lái)兩分鐘獨處時(shí)的不同表現。

　　幼兒一：眼睛一會(huì )看墻角，一會(huì )看地上，盡量讓自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你有沒(méi)有打開(kāi)盒子?”幼兒說(shuō)：“沒(méi)有。”幼兒二：忍了一會(huì )，禁不住打開(kāi)盒子偷偷看了一眼，教師再次走進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你有沒(méi)有打開(kāi)盒子?”幼兒說(shuō)：“沒(méi)有，這個(gè)玩具不好玩兒。”問(wèn)題：情分上述材料中兩名幼兒各自表現的行為特征。

　　15.材料

　　(1)上述三幅畫(huà)各反映出幼兒繪畫(huà)的哪種表現方式(6分)

　　(2)怎樣理解幼兒的繪畫(huà)(4分)

　　(3)評價(jià)幼兒畫(huà)時(shí)應注意什么問(wèn)題(10分)

　　五、活動(dòng)設計題(本大題1小題，30分)

　　16.請根據下面的素材，設計大班主題活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出主題活動(dòng)名稱(chēng)，主題活動(dòng)總目標，2個(gè)子活動(dòng)。每個(gè)子活動(dòng)包括：活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備和活動(dòng)的主要環(huán)節。

　　周一早晨戶(hù)外活動(dòng)，幼兒被園子里五顏六色的花吸引了，有的在指認花的顏色，紅的、黃的、白的、紫的;有的在數花瓣，三瓣、四瓣、五瓣，有的在爭論花的名稱(chēng)，他們發(fā)現有的花朵長(cháng)得一樣但顏色不一樣，有的花朵有香味，有的花朵沒(méi)有香味……戶(hù)外活動(dòng)結束了，幼兒還一直很興奮地談?wù)撝?zhù)……。

　　答案

　　一、單項選擇

　　1.正確答案：D

　　2.正確答案：A

　　3.正確答案：C

　　4.正確答案：B

　　5.正確答案：D

　　6.正確答案：A

　　7.正確答案：D

　　8.正確答案：C

　　9.正確答案：B

　　10.正確答案：A

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【參考答案】

　　(1)社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一代辦的言語(yǔ)說(shuō)教。

　　(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。

　　(3)社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。

　　12.【參考答案】

　　父母是幼兒的第一任老師，父母陪伴直接影響到兒童個(gè)性品質(zhì)的形成，是兒童人格發(fā)展的最主要影響因素。

　　(1)父母的陪伴教育有利于幼兒認知發(fā)展皮亞杰認為，幼兒在進(jìn)行判斷時(shí)是以自我為中心的，不能從他人的立場(chǎng)出發(fā)考慮問(wèn)題。如果在父母的陪伴下，就能夠進(jìn)行很好的交流和溝通，可以對幼兒的自我中心進(jìn)行引導，從而使幼兒形成與他們進(jìn)項分享、換位思考的良好品質(zhì)。

　　(2)父母的教養方式對幼兒成長(cháng)的影響在民主型家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好;在專(zhuān)制型家庭中培養的孩子或是變得順從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為;在放任型家庭培養的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴(lài)性、創(chuàng )造性強等性格特點(diǎn)。

　　(3)安全的依戀對幼兒成長(cháng)的影響安全的依戀有助于兒童積極的探索以及同伴關(guān)系的發(fā)展。

　　三、論述題

　　13.【參考答案】

　　幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應新的學(xué)習生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的負面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎。

　　因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。

　　(一)幼兒園方面的銜接

　　1.加強兒童入小學(xué)適應所應具備的素質(zhì)培養

　　(1)培養幼兒的主動(dòng)性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計劃、自己決定的機會(huì )和條件，鼓勵他們去探索、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗，從而培養幼兒的主動(dòng)性。

　　(2)培養獨立性在幼兒園中可以通過(guò)日常生活活動(dòng)的展開(kāi)，培養有獨立地穿脫衣服、鞋襪、整理書(shū)包等生活習慣。

　　(3)發(fā)展人際交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應上。適應能力差的幼兒沒(méi)有新的朋友，他們感到孤獨，心情沮喪，學(xué)習的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。

　　(4)培養幼兒的規則意識和任務(wù)意識在特別的大班階段，可以通過(guò)開(kāi)展規則游戲或其他活動(dòng)，讓幼兒逐步懂得，生活、學(xué)習、游戲等都是有規則的。同事，幼兒園可在生活制度、作業(yè)科紀律等方面有所改變，讓幼兒逐步養成遵守規則的習慣，以有利于縮短入學(xué)后適應小學(xué)規則的時(shí)間。

　　(5)發(fā)展動(dòng)作，增強體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多，學(xué)習壓力增大。因此，兒童應具有健康的身體、強壯的體魄。抵抗疾病能力;較強手眼協(xié)調能力個(gè)運動(dòng)能力。

　　2.做好兒童入學(xué)前的準備工作

　　(1)縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調整每日的作息制度;其次改變活動(dòng)環(huán)境的布置。

　　(2)開(kāi)展適應小學(xué)的教育活動(dòng)首先，開(kāi)展培訓進(jìn)入小學(xué)適應性方面的教育;其次，帶領(lǐng)兒童參觀(guān)小學(xué)，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。

　　(3)舉行隆重的畢業(yè)典禮

　　(二)家庭方面的銜接工作實(shí)際上，無(wú)論是兒童省會(huì )自理能力的鍛煉、社會(huì )性行為的發(fā)展，還是學(xué)習習慣的養成、學(xué)習信心的培養，都與家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和行為有著(zhù)直接的關(guān)系。因此，家長(cháng)也應該成為有效銜接工作中的重要力量，通過(guò)適宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調、潤滑功能。具體來(lái)講，主要是幫助幼兒做好五個(gè)方面的準備，即做好入學(xué)前的身體準備、心理準備、物質(zhì)準備、生活習慣準備和學(xué)習習慣準備。

　　四、材料分析題

　　14.參考答案：根據材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現出的不同的行為特點(diǎn)。幼兒自制力反映的是對自己行為的調節，自控能力，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒不但能夠根據成人的指示調節自己的行動(dòng)，而且有自己的獨立性。

　　(1)開(kāi)始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。

　　3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開(kāi)，很難自己控制的行為，很快就會(huì )違反規則。如材料中的幼兒。當老師剛剛離開(kāi)的時(shí)候忍了一會(huì )，之后禁不止誘惑打開(kāi)盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當老師回來(lái)的時(shí)候，還會(huì )“騙”老師說(shuō)自己沒(méi)有看過(guò)，這是幼兒自控能力較低的表現。

　　(2)從不會(huì )自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個(gè)重要因數，對于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們還不會(huì )使用有效的控制策略，隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)，他們逐漸學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的控制策略來(lái)進(jìn)行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來(lái)避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當老師離開(kāi)的時(shí)候，他一會(huì )看墻角，一會(huì )看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來(lái)遵守老師所傳達的要求，也表現出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現。

　　15.參考答案：

　　(1)圖一反映了“夸張法”的表現形式。幼兒在繪畫(huà)中會(huì )不自覺(jué)的把自己關(guān)心的事物，認為重要的事物畫(huà)的很仔細，很突出。圖一中，幼兒將引起其注意的：“針”和“血”花的非常突出，即運用了“夸張法”的表現形式。

　　圖二反映了“展開(kāi)式”的表現手法。圖二中幼兒將不同的角度觀(guān)察到的事物在同一畫(huà)中表現出來(lái)，運用了“展開(kāi)式”畫(huà)法。

　　圖三反映了“透明畫(huà)”的表現手法。幼兒不考慮遮擋關(guān)系，猶如視線(xiàn)能穿透任何東西，圖三能考到米飯吃進(jìn)肚子的樣子，體現了“透明畫(huà)”的表現形式。

　　(2)幼兒的繪畫(huà)發(fā)展，可以分為涂鴉器(1.5-3.5歲)，象征期(3.5-5歲)及圖式期(5-7歲)，處于不同時(shí)期幼兒的繪畫(huà)，有獨特的表現形式。

　　每個(gè)幼兒心理都有一顆美麗的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈和感受期發(fā)現美。用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們的表達自己的認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感。

　　(3)成人應對幼兒的藝術(shù)表現給與充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追去結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺期想象與創(chuàng )造的萌芽。

　　了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現的想法或感受，領(lǐng)會(huì )并尊重幼兒的創(chuàng )作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”，“好不好”等成人標準來(lái)評價(jià)。

　　肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達自己的感受來(lái)引導其提高。如：“你畫(huà)了這么多紅顏色，感覺(jué)就像和過(guò)年一樣喜慶”，“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

　　五、活動(dòng)設計題

　　16.大班主題活動(dòng)

　　【美麗的花朵】

　　【主題活動(dòng)總目標】

　　1.感知常見(jiàn)花朵的外形特征，了解不同種類(lèi)花朵的生產(chǎn)特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)觀(guān)察，探索，動(dòng)手操作的方式來(lái)探究花朵的秘密。

　　3.學(xué)習花朵的繪畫(huà)方法，能夠為自己喜歡的花朵進(jìn)行涂色。

　　4.大膽表達對花兒的喜愛(ài)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)一【花兒的秘密】

　　【活動(dòng)目標】

　　1.知道常見(jiàn)花朵的名稱(chēng)，了解不同的花朵有不同的瓣數和香味。

　　2.學(xué)習觀(guān)察，交流探索常見(jiàn)花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　3.萌發(fā)對大自然的探索欲望，熱愛(ài)大自然。

　　【活動(dòng)準備】物資準備：若干數量的牽?；?，桃花，迎春花，郁金香畫(huà)及圖片。

　　經(jīng)驗準備：對常見(jiàn)花朵有簡(jiǎn)單的認識。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察認識常見(jiàn)花兒，感受花兒的美麗。

　　1.看看各種美麗的花，說(shuō)說(shuō)他們的名字。

　　(1)迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開(kāi)放的花朵，他它向人們報告春天的到來(lái)，所以叫它“迎春花”。

　　(2)桃花：粉紅色，先開(kāi)花在長(cháng)葉，有花蕾有花瓣。

　　(3)玉蘭花：白色的，先開(kāi)花再長(cháng)葉，花朵很大，它是上海市畫(huà)。

　　(4)蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。

　　二、請幼兒交流討論，幼兒動(dòng)手操作，探索花兒的秘密。

　　1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)提供準備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，觀(guān)察每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味，哪一種沒(méi)有。

　　2.幼兒合作觀(guān)察花朵記錄觀(guān)察結果，教師巡回指導。

　　3.幼兒分享觀(guān)察結果，教師總結。

　　三、教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。

　　【活動(dòng)延伸】講幼兒帶到美工區，嘗試制作花朵的標本。

　　活動(dòng)二【我的花朵很漂亮】

　　【活動(dòng)目標】

　　1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調色的交單方法。

　　2.能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整的調色和涂色。

　　3.體驗參與與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，萌發(fā)對自然的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準備】物資準備：足夠數量的繪畫(huà)紙張，水彩，調色板。

　　經(jīng)驗準備：認識生活中常見(jiàn)的花。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題——最?lèi)?ài)的花。

　　二、教師提出繪畫(huà)的主題——我最喜愛(ài)的花朵，鼓勵幼兒大膽表達。

　　1.教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達出自己喜歡的花朵。

　　2.請幼兒說(shuō)出自己喜歡的花朵的外形特點(diǎn)及顏色

　　三、教師發(fā)放繪畫(huà)材料，幼兒動(dòng)手作畫(huà)

　　1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒繪畫(huà)材料的注意事項。

　　2.幼兒自己作畫(huà)并調色，教師巡回指導。

　　四、幼兒展示作品，教師評價(jià)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，教師鼓勵幼兒在集體面前表達自己的繪畫(huà)想法，并對幼兒的表現做出積極的評價(jià)。

　　【活動(dòng)延伸】將幼兒帶到主題墻的展示區，幫助幼兒一起吧自己的畫(huà)裝飾在主題墻上。