2021年陜西幼兒教師資格考試：《保教知識與能力》主題活動(dòng)撰寫(xiě)指導

　　《保教知識與能力》備考資料：主題活動(dòng)撰寫(xiě)指導

　　近年來(lái)，幼兒園教師資格考試科目二《保教知識與能力》中多次考查了主題活動(dòng)設計，相對與單一的考察某個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)設計而言，"主題活動(dòng)"顯然要難得多。許多考生在應對時(shí)，通常容易出現以下問(wèn)題：一是讀題有誤，把握不準主題的中心內容;二是思路局限，確定具體子活動(dòng)時(shí)容易"跑偏";三是時(shí)間不足，想法很多但總是難以"完美呈現"。為了解決以上問(wèn)題，考生們在撰寫(xiě)主題活動(dòng)時(shí)需掌握好主題活動(dòng)的設計思路、明確答題思路、掌握快速答題的技巧。

　　一、掌握主題活動(dòng)設計思路

　　所謂主題活動(dòng)，即圍繞貼近兒童生活的某一中心內容即主題作為主線(xiàn)來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。因此在考題中，通常會(huì )出現"圍繞'XX'，為X班幼兒設計主題活動(dòng)"的提示。題干中的關(guān)鍵詞即主題活動(dòng)的中心。那么，設計主題活動(dòng)的正確思路應該是什么呢?

　　首先，根據主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，思考任何跟主題相關(guān)的字詞，并且選擇其中比較適合作為活動(dòng)內容的字詞。如"春天"，可以從春天的景色、動(dòng)植物、活動(dòng)等方面出發(fā)，聯(lián)想到"春天的色彩"、"春雨"、"春天的花兒"、"春天的動(dòng)物"、"春天的樹(shù)"、"春游"等內容。其中，"春天的樹(shù)"又可以從樹(shù)的結構、種類(lèi)、用途等方面出發(fā)，聯(lián)想到"春天的樹(shù)葉"、"春天開(kāi)花的樹(shù)"、"保護環(huán)境"等內容。建議各位考生平時(shí)多做練習，有事沒(méi)事多思考，考試時(shí)就能做到思如泉涌。

　　其次，確定主題活動(dòng)的目標體系。主題活動(dòng)目標包括總目標和各個(gè)具體活動(dòng)的目標，簡(jiǎn)單說(shuō)，總目標及通過(guò)各子活動(dòng)最終要達到的目標，各個(gè)具體活動(dòng)目標即每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標。在設計主題活動(dòng)總目標時(shí)，可以通過(guò)各個(gè)具體活動(dòng)目標，總結得出總目標。也可以從認知、情感、技能三個(gè)方面設計總目標。

　　最后，設計主題活動(dòng)子活動(dòng)的具體內容及名稱(chēng)。需要注意的事，設計主題活動(dòng)的子活動(dòng)時(shí)，盡量從不同領(lǐng)域出發(fā)進(jìn)行設計。如"春天"中"春天的花"、"春天的動(dòng)物"、"春天的樹(shù)葉"這三個(gè)子活動(dòng)，可以從藝術(shù)領(lǐng)域出發(fā)，以繪畫(huà)春天的景色或拼貼畫(huà)為主;從科學(xué)領(lǐng)域出發(fā)，以認識春天的樹(shù)葉特征為主，或者分辨樹(shù)葉的大小不同等;從語(yǔ)言領(lǐng)域出發(fā)，可以欣賞關(guān)于春天樹(shù)葉發(fā)芽的散文或故事等。

　　需要各位考生注意一點(diǎn)，設計子活動(dòng)的時(shí)候可以采用畫(huà)主題網(wǎng)絡(luò )圖的形式，從中心詞出發(fā)，避免"跑偏"。

　　二、明確答題思路

　　答題思路和分析題目的思路會(huì )有些許不同，一般在設計主題活動(dòng)時(shí)，通常是先設計總目標再設計具體活動(dòng)目標及內容。但由于考試時(shí)間較短，因此建議各位考生可以先根據主題網(wǎng)絡(luò )確定子活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域，再設計具體活動(dòng)名稱(chēng)、目標、內容，最后再撰寫(xiě)主題活動(dòng)總目標。為什么這么設計呢?因為具體活動(dòng)最終是要實(shí)現主題活動(dòng)總目標的。

　　三、掌握快速答題技巧

　　很多考生答卷時(shí)時(shí)間不夠的主要原因在于，要么是沒(méi)有思路、思考耗費時(shí)間太長(cháng)，要么是教案內容撰寫(xiě)過(guò)于冗雜導致時(shí)間不夠。對于第一種情況，掌握主題活動(dòng)撰寫(xiě)思路即可解決。針對第二種情況，如考題考求寫(xiě)兩個(gè)或三個(gè)具體子活動(dòng)時(shí)，各位考生可以簡(jiǎn)寫(xiě)活動(dòng)設計流程，即寫(xiě)清楚活動(dòng)設計的思路即可。在撰寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，多用陳述句表達教師的做法，如"教師分別出示小紅花、小黃花、小紫花等花草的圖片，引導幼兒說(shuō)出春天的特征。"而不是通過(guò)一大堆冗長(cháng)的提問(wèn)和幼兒的回答展現活動(dòng)過(guò)程。此外，可以適當減少教師的提問(wèn)，如"小朋友們呀，今天老師帶來(lái)一個(gè)神奇的大口袋，你們想不想知道口袋里面有什么呀……"等無(wú)效提問(wèn)，只需要把關(guān)鍵性提問(wèn)(引導幼兒思考，啟發(fā)性提問(wèn)，引出活動(dòng)主題等)提出即可。