2016下半年陜西小學(xué)教師資格<教育教學(xué)知識與能力>考試真題及答案

　　1、學(xué)校教育的直接目標是()

　　A.推動(dòng)社會(huì )發(fā)展 B.增強人的體質(zhì) C.增進(jìn)社會(huì )公平 D.促進(jìn)人的發(fā)展

　　答案：D促進(jìn)人的發(fā)展

　　2、英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的， 不可避免的行為。這一觀(guān)點(diǎn)屬于( )。

　　A.神話(huà)起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　答案：B增強人的體質(zhì)

　　3、白老師在班會(huì )上聲情并茂地講述了錢(qián)學(xué)森歷盡艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的故 事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情。這種班會(huì )活動(dòng)類(lèi)型屬于( )。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產(chǎn)生的根本原因是()

　　A.社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要 B.國家政權穩定的需要

　　C.人類(lèi)文化傳承的需要 D.人類(lèi)生存發(fā)展的需要

　　答案：D人類(lèi)生產(chǎn)發(fā)展的需要

　　5、根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()

　　A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的確立

　　答案：B日常行為習慣的養成

　　6、當學(xué)校出現傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是()

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來(lái)我國小學(xué)教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來(lái)源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書(shū)D.教育著(zhù)作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)贊，這種情感屬于()

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感

　　答案：C理智感

　　9、根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得()

　　A.勤奮感 B.主動(dòng)感 C.自主感 D.自我統一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車(chē)送給媽媽作為生日禮物：三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入()

　　A.感知運動(dòng)階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　答案：C具體運算階段

　　11、小麗認為自己考試成績(jì)不理想是因為試題太難。依據維納的歸因理論，這屬于()

　　A.穩定、外在、不可控制歸因 B.穩定、外在、可控歸因

　　C.不穩定、外在、不可控制歸因 D.不穩定、外在、可控歸因

　　答案：A 穩定、外在、不可控因素

　　12、在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是()

　　A.強化法 B.暫時(shí)隔離法 C.系統脫敏法 D.合理情緒療法

　　答案：D合理情緒療法

　　13、我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著(zhù)作是()

　　A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《大學(xué)》 D.《孟子》

　　答案：B《論語(yǔ)》

　　14、上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有回答出老師的提問(wèn)，王老師直接批判了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。他遵循的教學(xué)原則是()

　　A.啟發(fā)創(chuàng )造原則 B.因材施教原則 C.循環(huán)漸進(jìn)原則 D.因勢利導原則

　　答案：B因材施教原則

　　15、教育行政部門(mén)制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準的依據是()

　　A.教學(xué)計劃 B.課程標準 C.教學(xué)模式 D.考試成績(jì)

　　答案：B課程標準

　　16、從實(shí)現學(xué)校培養目標來(lái)看，修課和選修課之間具有()

　　A.層次性 B.等量性 C.等價(jià)性 D.主次性

　　答案：C.等價(jià)性

　　17、小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自認科學(xué)各學(xué)科的內容，這種課程屬于()

　　A.融合課程 B. 廣域課程C.核心課程 D.合并課程

　　答案：B廣域課程

　　18、雖然小明的期末測試成績(jì)不高,但與其中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習進(jìn)步獎”這種評價(jià)屬于()

　　A.相對性評價(jià) B.絕對性評價(jià) C.個(gè)體內差異性評價(jià)D.綜合性評價(jià)

　　答案：C個(gè)體內差異性評價(jià)

　　19、學(xué)生在課堂前借助網(wǎng)絡(luò )平臺觀(guān)看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習，課堂上子啊教師指導下分組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱(chēng)為()

　　A.在線(xiàn)課堂 B.網(wǎng)絡(luò )課堂 C.虛擬課堂 D.翻轉課堂

　　答案：D翻轉課堂

　　20、“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、萬(wàn)紫嫣紅，花兒為什么呈現出不同的顏色呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習這一課。”張老師所運用的導課方式屬于()

　　A. 設疑導入B.溫固導入 C. 釋題導入 D.故事導入

　　答案：A設疑導入

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21、簡(jiǎn)述如何培養小學(xué)生創(chuàng )造想象的能力。

　　【參考答案】

　　1.培養學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機

　　2.幫助學(xué)生進(jìn)行豐富的表象儲備

　　3.讓學(xué)生有積累必要的知識經(jīng)驗

　　4.用一些創(chuàng )作原型給學(xué)生啟發(fā)

　　5.培養學(xué)生積極的思維活動(dòng)

　　22、簡(jiǎn)述現代學(xué)校教育制度的類(lèi)型。

　　【參考答案】

　　西方現代學(xué)制可歸結為三種基本學(xué)制類(lèi)型：

　　雙軌學(xué)制主要存在于19世紀的歐洲國家，英法西德等歐洲國家的學(xué)制都屬于此類(lèi)型

　　單軌學(xué)制是19世紀末20世紀初在美國形成的一種學(xué)制

　　分支型學(xué)制是20世紀上半葉由蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制形式，這是一種介于雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制之間的學(xué)制結構

　　23、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》提出了“終身學(xué)習”的基本概念，你如何理解?

　　【參考答案】

　　終身學(xué)習是指社會(huì )每個(gè)成員為適應社會(huì )發(fā)展和實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學(xué)習過(guò)程，即我們所常說(shuō)的活到老學(xué)到老或者學(xué)無(wú)止境。在特殊的社會(huì )，教育和生活背景下，終身學(xué)習理念得以產(chǎn)生，它具有終身性，全民性，廣泛性等熱點(diǎn)。終身教育和終身學(xué)習提出后，各國普遍重視并積極實(shí)踐，學(xué)習啟示我們樹(shù)立教育思想，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更重要的是培養學(xué)生養成主動(dòng)的，不斷探索的，更新的，學(xué)以致用的和優(yōu)化知識的良好習慣。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解內外小學(xué)教育改期與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結構，提高文化素養。具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題

　　24、小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們歧視。班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微。無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。

　　小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫(xiě)著(zhù)“天使的禮物”，小輝小心翼翼地打開(kāi)盒子，驚喜地看到一個(gè)生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂(lè )”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使”是誰(shuí)?望著(zhù)孩子們那一雙雙充滿(mǎn)期待的眼睛，王老師說(shuō)道：“天使代表著(zhù)圣潔，善良，專(zhuān)門(mén)為人們傳播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì )把愛(ài)帶給小輝，也會(huì )帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心去關(guān)心需要溫暖的人。”

　　從那以后，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現，同學(xué)間都能夠相互關(guān)心，平等相處。

　　問(wèn)題：

　　(1)請對王老師設計的這一活動(dòng)進(jìn)行評析(10分)

　　(2)作為班主任，如何引導學(xué)生形成良好的班級氛圍?(10分)

　　【參考答案】

　　(1)王老師設計的這一活動(dòng)符合班級管理對班主任的要求，值得我們學(xué)習，作為小學(xué)班主任，必須具備責任意識與移情能力，學(xué)習意識與探究能力，團隊意識與領(lǐng)導能力。材料中王老師發(fā)現問(wèn)題后另辟啃徑，找到適合學(xué)生的班級管理方法，營(yíng)造了一個(gè)良好的班級氛圍，最終促進(jìn)全班同學(xué)全面發(fā)展

　　(2)提高認識，打好基礎，加強思想教育。加強行為習慣的訓練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開(kāi)關(guān)。培養全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責任感。恰當地運用各種強化手段。如嚴格管理，合適獎勵，活動(dòng)強化。

　　25、肖老師是五年級的數學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰，熱烈，黃色代表富貴，權利，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命......”同學(xué)們幾乎異口同聲地說(shuō)：“我們喜歡綠色!”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好!就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘X’?””“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅持用綠色來(lái)批改作業(yè)，且不用“X”，改用“?”和批語(yǔ)。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高。

　　問(wèn)題：

　　(1)請對肖老師的做法進(jìn)行評析(10分)

　　(2)談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求(10分)

　　【參考答案】

　　(1)肖老師的做法體現了以人為本的獐觀(guān)，他尊重學(xué)生主體地位，認真聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。采取創(chuàng )新獨特的方法來(lái)批改作業(yè)，對學(xué)生起到了激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展

　　(2)學(xué)生作業(yè)的批改形式可采取以老師批改為主，學(xué)生互動(dòng)家長(cháng)批改學(xué)生互改。教師對學(xué)生作業(yè)評分時(shí)應為求統一標準和客觀(guān)公正，寬嚴適度，不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或者查閱，在記分冊上打個(gè)勾完事，需要寫(xiě)批語(yǔ)的，應寫(xiě)在適當位置上，字跡工整，語(yǔ)意明確。實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)，對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)要注重診斷性和激勵性注重作業(yè)對學(xué)生成長(cháng)的教育發(fā)展功能，針對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評價(jià)，提高學(xué)生作業(yè)舉，培養良好作業(yè)習慣

　　四、教學(xué)設計題(本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì )，27為數學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè )，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均五分。

　　26.請認真閱讀以下材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)如指導小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習上述內容，試擬定教學(xué)目標(10分)

　　(2)分析“饑”“貧”二字的構字特點(diǎn)。(10分)

　　(3)分析學(xué)生寫(xiě)“暖”字時(shí)可能會(huì )出現的錯誤及其原因，并設計完整的寫(xiě)字.指導過(guò)程。(20分)

　　27.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)什么是對應思想?如何培養學(xué)生的對應思想?(10分)

　　(2)如指導低年級段小學(xué)生學(xué)習上述內容，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)根據擬定的教學(xué)目標，設計課堂主要環(huán)節并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)

　　28.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡(jiǎn)述英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)(10分)

　　(2)如指導小學(xué)生學(xué)習，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標，設計導入和操練環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(20分)

　　29.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡(jiǎn)述分析該歌曲的特點(diǎn)(10分)

　　(2)如指導地年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標，結合該歌曲的學(xué)習，設計“四分音符、八分音符”的教學(xué)環(huán)節并說(shuō)明理由。(20分)

　　30.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間運球”的.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

　　(2)如何指導水平二的學(xué)生練習，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標，設計易犯錯誤的糾正方法并說(shuō)明理由。(20分)

　　31.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　說(shuō)一說(shuō)，想一想：

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你的臉型像說(shuō)明形狀、五官有哪些特點(diǎn)?也可以請同學(xué)來(lái)補充。

　　2、2.你想突出自己的哪個(gè)特點(diǎn)，你打算怎么畫(huà)?

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)什么是肖像畫(huà)?肖像畫(huà)要著(zhù)重表現什么?什么是自畫(huà)像?(10分)

　　(2)如指導低年段小學(xué)生學(xué)習，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標，設計新授環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(20分)