2016下半年陜西小學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>考試真題及答案

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求，請用2B鉛筆在答題卡上對應的答案字母按要求涂黑。錯寫(xiě)，多選或未選均五分。

　　1、悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對她說(shuō)：“整天蹦蹦跳跳，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了(　　)

　　A.學(xué)生的心理發(fā)展

　　B.學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　D.學(xué)生的主體發(fā)展

　　2、圖1中，該老師的做法(　　)

　　A.違背了素質(zhì)教育的理念

　　B.違反了因材施教的原創(chuàng )

　　C.適應了社會(huì )競爭的要求

　　D.體現了學(xué)科教學(xué)的重要

　　3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有(　　)

　　A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力

　　B.課程組織實(shí)施能力

　　C.教學(xué)程序設計能力

　　D.教育科學(xué)知識

　　4、鄭老師在指導新教師時(shí)說(shuō)，了解學(xué)生身心發(fā)展規律、學(xué)習心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì )表明，教師不可忽視(　　)

　　A.政治理論知識

　　B.文化基礎知識

　　C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識

　　D.教育科學(xué)知識

　　5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應是(　　)

　　A.教職工代表大會(huì )

　　B.信訪(fǎng)機關(guān)

　　C.教育行政部門(mén)

　　D.檢察機關(guān)

　　6、小學(xué)生陳某十分調皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱(chēng)再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法(　　)

　　A正確。有利于維護課程紀律

　　B.正確。有利于提高管理效率

　　C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權利

　　D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款

　　7、就讀于農村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構是(　　)

　　A.村委會(huì )

　　B.學(xué)校

　　C.鄉級人民政府

　　D.縣級人民政府

　　8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè )隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟回報。該校做法(　　)

　　A.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件

　　B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權利

　　C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權

　　D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權

　　9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關(guān)規定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關(guān)是(　　)

　　A.教育行政機關(guān)

　　B.公安機關(guān)

　　C.學(xué)校

　　D.檢察機關(guān)

　　10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸(　　)

　　A.學(xué)校

　　B.推薦老師

　　C.班主任

　　D.王玲

　　11、9歲楊強在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(cháng)拆至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應承擔舉證責任的主體是(　　)。

　　A.學(xué)校

　　B.家長(cháng)

　　C.體育老師

　　D.楊強

　　12、《囯家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施……下列選項中，不符合規定的是(　　)。

　　A .落實(shí)教師績(jì)效工資

　　B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平

　　C.建設農村艱苦邊遠地區字校教師周轉宿舍

　　D.對長(cháng)期在農村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜

　　13、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè )樂(lè )卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè )樂(lè )，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè )樂(lè )太壞了，以后同字們都別跟他玩”孫老師的做法(　　)

　　A.臺理。維護了教師的權威

　　B.不合理。侮辱了樂(lè )樂(lè )的人格

　　C.合理。保護了糖糖的健康

　　D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習氛圍

　　14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但他還是很注意字習新知識，用于探索創(chuàng )新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有(　　)

　　A .愛(ài)護學(xué)生的情懷

　　B .遵紀守法

　　C .團結辦作的精神

　　D .終身學(xué)習的意識

　　15、夏老師和湯老師都在積極準備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請教，湯老師因擔心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表明她(　　)

　　A .具有幫助同事自我創(chuàng )新的意識

　　B .缺乏尊重同事人格的品路

　　C .具有促使同事自主發(fā)張的意說(shuō)

　　D .缺乏與同事自主合作的精神*

　　16、部分家長(cháng)認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是(　　)。

　　A .引導家長(cháng)一同做好教育工作

　　B .責怪家長(cháng)對教育不負責任

　　C .放棄合作，自己好好教育學(xué)生

　　D .給予埋解，家長(cháng)教育能力有限

　　17、下列表述正確的是(　　)

　　A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)

　　B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生反應

　　C.鋼是由鐵和碳銨一定的比例冶煉而成的

　　D.天然氣是一種無(wú)色無(wú)味的天然氣體

　　18、下列科字家中發(fā)現運動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應電流的是(　　)。

　　A.奧斯特

　　B.愛(ài)因斯坦

　　C.法拉第

　　D.戴維

　　19、某官員出身寒微通過(guò)科舉考試走上仕途。下列選項中，該官員生活的朝代可能是(　　)

　　A.西漢

　　B.東漢

　　C.東晉

　　D.唐代

　　20、魯迅《娜拉走后怎樣》中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì )問(wèn)題劇，該劇是(　　)

　　A.社會(huì )支柱

　　B.玩偶之家

　　C.群鬼

　　D.人民公敵

　　21、因創(chuàng )作了話(huà)劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱(chēng)號是(　　)。

　　A.人民藝術(shù)家

　　B.語(yǔ)言藝術(shù)家

　　C.幽默大師

　　D.戲劇大師

　　22、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著(zhù)作，記述了明末地理字家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是(　　)。

　　A.詳細考察并科學(xué)技術(shù)了喀斯特地貌的特征

　　B.糾正了文獻記載有關(guān)水道源流的一些錯誤

　　C.調查了西域地埋并重現了漢代絲綢之路

　　D.如實(shí)的記述了所到之處的人文地理情況

　　23、文藝復興時(shí)期的藝術(shù)宣揚個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配對正確的是(　　)

　　A.達芬奇-《春》

　　B.米開(kāi)朗琪羅-《大衛》

　　C.拉斐爾-《圣母子》

　　D.波提切利-《最后的晚餐》

　　24、“韋編三絕今知命，黃娟初裁好著(zhù)書(shū)”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是(　　)

　　A.30

　　B.40

　　C.50

　　D.60

　　25、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)有可能是(　　)

　　A.火成巖

　　B.變質(zhì)巖

　　C.沉積巖

　　D.巖漿巖

　　26、在Excel中，當數據源發(fā)生変化時(shí)，所對應圖表的變化情況是(　　)

　　A.手動(dòng)跟隨變化

　　B.自動(dòng)跟隨變化

　　C.不會(huì )跟隨變化

　　D.部分圖表丟失

　　27、下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是(　　)

　　A.另一個(gè)演示文稿

　　B.其他應用程序中的某一文檔

　　C.幻燈片中某一對象

　　D.同一演示文稿中的某張幻燈片

　　28、下列選項中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是(　　)

　　A.西紅柿——番茄

　　B.蘿卜——白蘿卜

　　C.大白菜——白菜

　　D.花菜——黃花菜

　　29、下列選項中，最適合填在問(wèn)號處，從而能夠使圖形序列呈現一定規律性的是(　　)

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

　　30、材料：

　　四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jì)都很好，惟獨數學(xué)差，用他自己的話(huà)說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數學(xué)都不好，遺傳!”剛接到這個(gè)班數學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)教學(xué)，會(huì )學(xué)數學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習現狀以后，張老師決定從習得學(xué)習方法，消除數學(xué)畏懼入手幫助王紅。

　　張老師先是和王紅一起總結語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應用在數學(xué)學(xué)習上，課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì )將復雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機會(huì )說(shuō)出解題思路，遂漸提高了王紅的聽(tīng)課效果。

　　在操作性學(xué)習活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導她逐步體驗，漸入佳境。當作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

　　經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數學(xué)成績(jì)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數學(xué)”了。

　　問(wèn)題：

　　請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評價(jià)張老師的教育行為。

　　31、材料：

　　學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀(guān)。大家參觀(guān)猴山時(shí)發(fā)現老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛(ài)護小猴子呢”，“猴子又不是人”“人有時(shí)候也會(huì )搶東西吃”……聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的議論，老師若有所思。

　　返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

　　“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對”“《動(dòng)物世界》里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競爭，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞”“動(dòng)物間可以這樣，我們人可不能這樣”關(guān)老師贊同道：“對!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因為人類(lèi)社會(huì )里講文明的，我們要尊老愛(ài)幼。”小松站起來(lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去，他們這樣做，對嗎?”關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對的，愛(ài)護動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責任，我們不能僅停留在保護動(dòng)物的口號上，而應思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負責任、有愛(ài)心的人。”問(wèn)題：

　　請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。

　　32、材料：

　　一個(gè)人的目光發(fā)自他的內心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀(guān)點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著(zhù)他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著(zhù)一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養。而目光的真偽完全是一個(gè)人是否誠實(shí)的標志。

　　目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養，行為習慣……從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內涵。怪不得人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。不過(guò)，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

　　有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改変他的目光。據《世說(shuō)新語(yǔ)。容止》記載，當年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問(wèn)使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說(shuō)，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

　　善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真偽，發(fā)現美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同時(shí)也生活在社會(huì )的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì )變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)

　　問(wèn)題：

　　(1)請結合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(4分)

　　(2)文章用“真假魏王”‘的例子，旨在說(shuō)明什么?請簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　三、作文題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一個(gè)老人挑著(zhù)一旦瓷碗，在路上走著(zhù)。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續向前走。路人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人說(shuō)：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”

　　要求：文體自選，立意自擬，標題自擬;不少于800字。

　　答案

　　一、單項選擇題

　　1、B.

　　2、A.

　　3、A.

　　4、D.

　　5、C.

　　6、C.

　　7、C.

　　8、C.

　　9、B.

　　10、D.

　　11、B.

　　12、B.

　　13、B.

　　14、D.

　　15、D.

　　16、A.

　　17、B.

　　18、C.

　　19、D.

　　20、B.

　　21、A.

　　22、C.

　　23、B.

　　24、C.

　　25、C.

　　26、B.

　　27、B.

　　28、B.

　　29、C.

　　二、材料分析題

　　30、張老師的行為踐行了新課改的學(xué)生觀(guān)。新課改的學(xué)生觀(guān)要求教育公正，教師應公平地對待每一個(gè)學(xué)生。材料中，張老師沒(méi)有因為王紅數學(xué)不好而放棄她。

　　首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生有巨大的潛能，老師要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生。

　　其次，學(xué)生是獨特的人。每個(gè)學(xué)生都有獨特性，要因材施教。

　　再次，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習的主體，老師要調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　31、關(guān)老師的行為符合教師道德觀(guān)。

　　首先，教師的行為體現了“教書(shū)育人”的基本要求。教師要誨人不倦、因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(結合材料)

　　其次，體現了“終身學(xué)習”的基本要求。

　　再次，體現了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的基本要求。

　　32、

　　(1)a.目光反映了一個(gè)人的內心世界

　　b.反映了一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。

　　(2)文章通過(guò)魏王改變服裝后依然被人通過(guò)目光辨認出來(lái)的事例，來(lái)說(shuō)明目光識人的重要性。

　　a.有人相信名片上的官銜，有人說(shuō)服裝是人的第二名片，而實(shí)際上，這兩者是容易偽造的。

　　b.一個(gè)人容易改變服裝，卻難改目光。

　　c.善良的人要善于運用自己的目光，明辨真偽、善惡、擇良善，并發(fā)出自己善良純凈的目光。

　　三、寫(xiě)作題(材料作文)

　　審題：兩個(gè)角度：

　　老人的角度：老人的話(huà)語(yǔ)分析可得出：凡是過(guò)去就過(guò)去了，要往前看，不要糾結于過(guò)去。

　　路人的角度：我們拿到只需要往前走，不需要顧慮后果嗎?在前行的路上是不是需要時(shí)刻回頭看看自己的路是否偏離自己最初的航線(xiàn)。

　　因此，從上面兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)作都可以。