陜西小學(xué)美術(shù)教師資格證面試試題一

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學(xué)美術(shù)《巧用瓶蓋》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導入，引出新課

　　教師展示用瓶蓋制作的各式各樣卡通形象，提出問(wèn)題：你都認識它們么?主要用什么材料制作的?師生交流，引出課題——《巧用瓶蓋》。

　　(二)賞析探究，講授新知

　　活動(dòng)一：教師引導學(xué)生拿出課前收集各式的瓶蓋，提問(wèn)：它們有什么特別的地方?(材質(zhì)、顏色、造型等)師生小結引出瓶蓋的造型以圓形為主，材質(zhì)顏色各異多樣，符合瓶子整體設計和用途。

　　活動(dòng)二：師：除了瓶蓋，你在生活中還發(fā)現了哪些圓形的物體?

　　學(xué)生回答，教師展示范作，順勢提問(wèn)：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系?

　　小結：可以用瓶蓋制作成這些物體的樣子。

　　活動(dòng)三：教師提問(wèn)：怎樣排列組合能讓瓶蓋變得更有趣?都有哪些瓶蓋組合的方法?

　　學(xué)生分組，嘗試將搜集的瓶蓋排一排、疊一疊、粘貼、拼接等方式，組成新的事物。

　　(三)實(shí)踐練習，鞏固新知

　　教師布置課堂練習：個(gè)人或同桌兩人共同完成一幅“巧用瓶蓋”的作品，創(chuàng )作形式不限，可用多種材料、顏色裝飾，突出主題。

　　學(xué)生練習，教師巡回指導，并提醒用具安全。

　　(四)展示評價(jià)，小姐拓展

　　設置拍賣(mài)會(huì )情景，學(xué)生將作品展示“拍賣(mài)”，其余學(xué)生當“買(mǎi)家”，并從多角度評價(jià)作品，最后，教師作為主持人總結作品的亮點(diǎn)和不足之處。

　　教師引導學(xué)生注重保護環(huán)境、觀(guān)察生活，課后可以用繪畫(huà)或文字的形式，以“瓶蓋”為主材料，設計一件別具一格的作品。

　　板書(shū)設計

　　答辯題目解析

　　1.這節課的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標是如何設定的?【教學(xué)實(shí)施】

　　【參考答案】

　　學(xué)生能在本課中產(chǎn)生對美術(shù)創(chuàng )作課程的興趣和好奇心，并注重觀(guān)察生活的點(diǎn)滴，保護環(huán)境，不亂丟棄垃圾，能夠初步發(fā)現生活中的美，有意識運用瓶蓋等廢棄材料創(chuàng )作。

　　2.這節課屬于哪個(gè)領(lǐng)域的內容?簡(jiǎn)述其要求?！緦?zhuān)業(yè)知識】

　　【參考答案】

　　屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，“造型•表現”學(xué)習領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂(lè )趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng )作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。表現則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)來(lái)傳達觀(guān)念、情感的過(guò)程。造型與表現是美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的。

　　以上就是陜西小學(xué)美術(shù)教師資格證面試試題一的相關(guān)內容。關(guān)注陜西教師資格網(wǎng)，您就能獲取到陜西教師資格常見(jiàn)問(wèn)題、中學(xué)教師、報考指南、中學(xué)教師等相關(guān)信息，敬請關(guān)注我們吧!