陜西教師資格證考試模擬單選題及參考答案（一）

　　單選題

　　1.“除數是小數的除法”，某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個(gè)饅頭的計算板書(shū)出來(lái)：12/3=4(人)，12/2=6(人)，12/1=12(人)。12/0.5=24(人)。這一做法體現了( )。

　　A.鞏固性原則 B.直觀(guān)性原則 C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.因材施教原則

　　【答案】C。解析：教學(xué)原則是根據一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過(guò)程規律的認識而制定的指導教學(xué)工作的基本準則。A選項，鞏固性原則，指教師要引導學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準確無(wú)誤地呈現出來(lái)，以利于知識、技能的運用。B選項，直觀(guān)性原則，指教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。C選項，理論聯(lián)系實(shí)際原則指教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂會(huì )用、學(xué)以致用。D選項，因材施教原則，指教師要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚長(cháng)避短，獲得最佳發(fā)展。題干中老師將除法這個(gè)理論與生活中分饅頭的具體問(wèn)題相聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和理解，體現了理論聯(lián)系實(shí)際原則。故排除ABD三項，因此本題答案選擇C。

　　2.《論語(yǔ)》蘊含著(zhù)豐富的教育思想，其中“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”蘊含的教育思想為( )。

　　A.啟發(fā)性教學(xué)原則 B.疏導性原則

　　C.教學(xué)相長(cháng)原則 D.因材施教原則

　　【答案】A。解析：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則是教師在教學(xué)工作中依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”的意思是：教導學(xué)生，不到他冥思苦想仍不得其解的時(shí)候，不去開(kāi)導他，不到他想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。給他指出一個(gè)方面，如果他不能由此推知其他三個(gè)方面，就不再教他了。這句話(huà)主要體現啟發(fā)性原則。因此，A選項正確。

　　3.在教學(xué)中教師不僅要向學(xué)生傳授學(xué)科知識，還要教會(huì )學(xué)生做人的道理，這體現的教學(xué)原則是( )。

　　A.直觀(guān)性原則 B.循序漸進(jìn)原則

　　C.科學(xué)性與教育性相結合原則 D.量力性原則

　　【答案】C。解析：A選項，直觀(guān)性教學(xué)原則是指教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。B選項，循序漸進(jìn)教學(xué)原則又稱(chēng)為系統性原則，是指教師嚴格按照科學(xué)知識的內在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。C選項，科學(xué)性與教育性相結合的原則指既要把現代先進(jìn)科學(xué)的基礎知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結合知識、技能中內在的德育因素對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和品德教育。這與題干中所涉及到的教學(xué)原則相契合。因此，C選項符合題意。D選項，量力性原則也叫可接受性原則，是指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。綜上分析，故本題答案為C選項。

　　4.教學(xué)原則是根據一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過(guò)程規律的認識而制定的指導教學(xué)工作的基本準則。下列思想中與“學(xué)不躐等”體現同一教學(xué)原則的是( )。

　　A.“化民成俗，其必由學(xué)”

　　B.“溫故而知新”

　　C.“雜施而不孫，則壞亂而不修”

　　D.“孔子施教，各因其材”

　　【答案】C。解析：選項A，“化民成俗，其必由學(xué)”體現了教育和政治的關(guān)系。選項B，“溫故而知新”體現的是鞏固性原則。選項C，“雜施而不孫，則壞亂而不修”體現的是循序漸進(jìn)的原則。選項D，“孔子施教，各因其材”體現的是因材施教的原則。題干中，“學(xué)不躐等”體現的是循序漸進(jìn)，與“雜施而不孫，則壞亂而不修”所體現的原則相契合。因此，C選項正確。綜上分析，ABD選項不符合題意。故本題選擇C選項。

　　5.“學(xué)而時(shí)習之，溫故而知新”，反映了教學(xué)的( )。

　　A.發(fā)展性原則 B.活動(dòng)性原則

　　C.直觀(guān)性原則 D.鞏固性原則

　　【答案】D。解析：選項A，發(fā)展性原則，指在總結幼兒作品的分析結果時(shí)，應確保分析結果的應用能夠有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師的成長(cháng)和課程的完善。選項B，活動(dòng)性原則，指社會(huì )教育活動(dòng)要為學(xué)前兒童創(chuàng )設活動(dòng)的機會(huì )與條件，引導兒童在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì )性。選項C，直觀(guān)性原則，指教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面的掌握知識。選項D，鞏固性原則，要求教師引導學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準確無(wú)誤地呈現出來(lái)，以利于知識、技能的運用，在教學(xué)中要組織好復習。題干中的“學(xué)而時(shí)習之，溫故而知新”主要意思是學(xué)習要經(jīng)常地復習，溫習舊知識有利于掌握新知識，體現了鞏固性原則。故本題選擇D選項。

　　6.一位地理老師在講解太陽(yáng)與地球的距離時(shí)，做了這樣一個(gè)比喻：假如我們從地球出發(fā)去太陽(yáng)的話(huà)，若乘火箭得3年時(shí)間，坐超音速飛機需要15年，坐火車(chē)需要85年，步行的話(huà)至少也得需要3500年。教師的這一教學(xué)片段主要體現了下面哪一教學(xué)原則?( )

　　A.啟發(fā)性教學(xué)原則 B.直觀(guān)性教學(xué)原則

　　C.循序漸進(jìn)教學(xué)原則 D.因材施教教學(xué)原則

　　【答案】B。解析：直觀(guān)性教學(xué)原則，強調教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。直觀(guān)教學(xué)可以分為三大種類(lèi)：實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)三大類(lèi)。題干中，教師通過(guò)語(yǔ)言講解引導學(xué)生感受太陽(yáng)與地球的距離屬于語(yǔ)言直觀(guān)，ACD三項均與題意不符，故本題選擇B選項。

　　【結尾】以上就是陜西教師資格證考試模擬單選題及參考答案(一)的所有內容，更多模擬試題信息，敬請關(guān)注陜西教師教師資格試題資料。