陜西中學(xué)教師資格《初中語(yǔ)文》模擬題

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

　　11.初中階段要求學(xué)生對于文言知識有一定的把握，教師特意在月考之前帶領(lǐng)學(xué)生練習文言文中通假字的習題，下列學(xué)生的答案中有錯誤的是( )。

　　A.誨女知之乎? 知：通“智”，智力。

　　B.屬予作文以記之。 屬：通“囑”，囑咐。

　　C.百廢具興。 具：通“俱”，全、都。

　　D.曾益其所不能。 曾：通“增”，增加。

　　11.【答案】A。解析：本題考查文言文實(shí)詞中的通假字。A項目中的“知”不是通假字，而是“知道”的意思，本句話(huà)中的通假字是“女”通“汝”，譯為“你”，整句話(huà)翻譯為“(為師)教導你對待知與不知的態(tài)度吧”，“誨”指的是“教誨”。 故本題選擇A項。

　　12.在學(xué)習完《<論語(yǔ)>十則》之后，班級內組織開(kāi)展了一場(chǎng)“儒家精神傳千古”的主題班會(huì )，并要求小組代表推薦自己喜歡的儒家經(jīng)典篇目，下列不合適的是( )。

　　A.《勸學(xué)》 B.《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》

　　C.《逍遙游》 D.《富貴不能淫》

　　12.【答案】C。解析：本題考查中國古代諸子百家思想以及代表作品。A項的《勸學(xué)》是荀子的代表作品，B項與D項均是孟子的代表作品，是人教版教材九年級下冊的經(jīng)典課文，荀子、孟子和孔子三人都是儒家代表人物。C項的《逍遙游》是莊子代表作品，莊子是道家的代表人物。故本題選擇C項。

　　13.在學(xué)習了歐陽(yáng)修的散文《醉翁亭記》之后，學(xué)生們對于這種寄情山水去抒發(fā)自己情感與豁達胸懷的作品很感興趣，教師給學(xué)生推薦一篇類(lèi)似的文章，再一次細細品讀古人寄情山水的樂(lè )觀(guān)精神。下列適合推薦的是( )。

　　A.柳宗元《小石潭記》 B.孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

　　C.王勃《滕王閣序》 D.蘇軾《記承天寺夜游》

　　13.【答案】D。解析：本題考查文學(xué)作品內容及主題。A項《小石潭記》描寫(xiě)的幽冷凄苦的景色反襯出了作者被貶謫后的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。B項的《望洞庭湖贈張丞相》是一首投贈之作，通過(guò)描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無(wú)舟的感嘆以及臨淵而羨魚(yú)的情懷而曲折地表達了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。C項《滕王閣序》通過(guò)鋪敘滕王閣一帶形勢景色和宴會(huì )盛況，間接抒發(fā)了作者“無(wú)路請纓”之感慨。D項《記承天寺夜游》對澄澈透明的美妙的月色的生動(dòng)描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境，表達了作者曠達樂(lè )觀(guān)的胸懷。故本題選擇D項。

　　14.在學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸說(shuō)明文的時(shí)候，老師為了讓學(xué)生鞏固一下“說(shuō)明方法”以便學(xué)生應用于今后的寫(xiě)作中，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鞏固訓練，下列習題學(xué)生回答錯誤的是( )。

　　A.趙州橋非常雄偉，全長(cháng)50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米橋的設計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫(列數字)。

　　B.全橋只有一個(gè)大拱，長(cháng)達37、4米，在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下(摹狀貌)。

　　C.由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋，永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅固(作比較)。

　　D.圖書(shū)館的藏書(shū)，按國別分，有中國的外國的;按時(shí)代分，有古典的、現代的;按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面等等(分類(lèi)別)。

　　14.【答案】B。解析：本題考查說(shuō)明文說(shuō)明方法的相關(guān)知識。B項“全長(cháng)50、82米,兩端寬9、6米”是用了“列數字”的說(shuō)明方法;“橋洞不是普通半圓形，是像一張弓”是用了“作比較”的說(shuō)明方法。摹狀貌是一種通過(guò)描寫(xiě)事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，例如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。”故本題選擇B項。

　　15.學(xué)習古詩(shī)《夜雨寄北》時(shí)，教師計劃將“虛實(shí)結合”的表現手法作為教學(xué)難點(diǎn)之一，對該做法的分析，恰當的是( )。

　　A.教師對應承擔的教學(xué)任務(wù)認識不清。

　　B.教學(xué)難點(diǎn)的確定基于對文章內容的把握。

　　C.教師對教學(xué)重難點(diǎn)要求理解不準確。

　　D.教學(xué)重點(diǎn)的確定基于教師自我考慮。

　　15.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)重難點(diǎn)的設計?！兑褂昙谋薄肥峭硖圃?shī)人李商隱身居異鄉，寫(xiě)給遠在長(cháng)安的妻子的一首抒情七言絕句，詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念，后兩句即設想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。本詩(shī)最突出的就是“虛實(shí)結合”的手法。所以教師將“虛實(shí)結合”的手法作為教學(xué)難點(diǎn)之一，是結合詩(shī)歌內容而設置的一個(gè)正確環(huán)節，體現出教學(xué)難點(diǎn)的確定基于對文章內容的把握的原則，因此B項表述正確。A項、C項的表述則過(guò)于偏頗，沒(méi)有結合文本而言。D項中說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)的確定基于教師自我考慮”這項表述將教師的主觀(guān)性說(shuō)得太重，授課重點(diǎn)與內容都不能以教師的自我喜好為出發(fā)點(diǎn)。故本題選擇B項。

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