陜西教師論文:讓興趣引領(lǐng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

　　　　興趣是我們學(xué)習知識、認識事物的前提條件，當學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)地、積極地去探索。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“興趣是最好的教師，興趣是成功的橋梁。”我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )之者。”可見(jiàn)學(xué)習興趣在傳授知識過(guò)程中是至關(guān)重要的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵，學(xué)生只要對英語(yǔ)產(chǎn)生的濃厚的興趣，就會(huì )樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有許多利于激發(fā)學(xué)習興趣的內容，我們只要充分利用這些內容，寓教于樂(lè )，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處在一個(gè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的環(huán)境中，就會(huì )收到良好的效果，那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行趣味性教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習的興趣呢?

　　一、趣味導課，激發(fā)興趣。

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半。”動(dòng)聽(tīng)的歌曲，有趣的故事，都會(huì )不由自主地引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如在學(xué)習數字時(shí)，我給學(xué)生播放英文歌曲《Ten Little Indian Boys》看著(zhù)卡通的畫(huà)面，以及優(yōu)美的旋律，學(xué)生一下子活躍了起來(lái)，跟唱起來(lái)，再引入新課，很容易記住一到十這十個(gè)數字。又如：在教同音詞時(shí)，我先告訴了學(xué)生這樣一個(gè)故事，故事的大概意思是有一天小明在家讀英語(yǔ)，有個(gè)小偷進(jìn)來(lái)了，可是當他聽(tīng)見(jiàn)小明說(shuō)了“O　I　C　U!”后，卻嚇得匆匆從窗戶(hù)逃跑了。那么，同學(xué)們知不知道小偷為什么嚇得跑掉呢?這樣學(xué)生們猜來(lái)猜去，一下子引發(fā)了好奇心和興趣，一定要我告訴他們答案，我就順勢引出今天的新課，告訴學(xué)生學(xué)了后，同學(xué)們就知道答案了。于是整節課學(xué)生都特別認真，學(xué)習興趣濃，大大提高了教學(xué)效率，而且最后全班同學(xué)都知道了“O　I　C　U!”的意思就是“Oh，I see you!”“噢，我看見(jiàn)你了”學(xué)生在知道這個(gè)答案后笑開(kāi)了花，因為他們體驗到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )。

　　二、實(shí)物卡片，引發(fā)興趣。

　　把單詞逼真的呈現在學(xué)生的面前，讓學(xué)生邊看邊學(xué)習，如學(xué)習fruits時(shí)，把水果拿進(jìn)課堂，學(xué)生看的眼花繚亂，更急切地想知道怎樣用英語(yǔ)說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)習效果好，練習時(shí)可以快速度地出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)，并拿卡片貼到相應的水果上，貼對的同學(xué)可以拿到這個(gè)水果，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲望，又滿(mǎn)足了獎勵了學(xué)生。學(xué)生對類(lèi)似的活動(dòng)喜聞樂(lè )見(jiàn)。學(xué)習時(shí)間時(shí)制作一個(gè)時(shí)間表，轉動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)時(shí)間，或是讓學(xué)生帶著(zhù)鐘表來(lái)上課，由自己感知你說(shuō)我調表，或者我調表，你說(shuō)。既練了動(dòng)手操作又練了時(shí)間的表達法。

　　三、表演激發(fā)興趣。

　　好玩好動(dòng)是少年兒童的天性，特別是三年級的學(xué)生，注意力保持時(shí)間短，如果一味地“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生不喜歡，效果也不好，如果把課堂變?yōu)楸硌?、模仿的大舞臺，可以使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，論文妙趣橫生。如在學(xué)習(kick a goal、keep goal、play football/ basketball…)時(shí)，讓學(xué)生先看漢語(yǔ)意思，再上臺表演并讓學(xué)生猜短語(yǔ)?；膭?dòng)作常常引得學(xué)生們捧腹大笑，學(xué)生以后說(shuō)到這個(gè)短語(yǔ)時(shí)往往會(huì )情不自禁地笑起來(lái)，學(xué)生們盡情表演，既激發(fā)了學(xué)習興趣，又使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)到了知識。又如：在學(xué)習動(dòng)物時(shí)，我讓學(xué)生邊學(xué)習邊做動(dòng)作或是邊學(xué)動(dòng)物的叫聲，這樣學(xué)生學(xué)得快，而且學(xué)習積極性高，記得牢。在表演的同時(shí)選出表演好的學(xué)生在臺上表演，其他學(xué)生猜單詞或是短語(yǔ)，寓教于樂(lè )，樂(lè )在其中。

　　四、編兒歌、順口溜提高興趣。

　　兒歌、順口溜簡(jiǎn)單易讀，用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，可提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如在學(xué)習字母時(shí)，我通過(guò)上網(wǎng)，找到一個(gè)小歌謠：

　　字母書(shū)寫(xiě)有規律，右傾五度正合適。

　　大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線(xiàn)是原則。

　　小寫(xiě)字母怎么辦?請你耐心往下看：

　　頭上有“辮”上兩格(b、d、h、k、l)，

　　有“尾”下面兩格拖(g、q、y)

　　無(wú)“辮”無(wú)“尾”中間格(a、c、e、

　　m、n、o、r、s、u、v、w、x、s)

　　唯有f、j、p占三格。

　　對照課本仔細看，i、t中上一格半。

　　養成書(shū)寫(xiě)好習慣，關(guān)鍵還要反復練。

　　在學(xué)顏色時(shí) ，我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著(zhù)大畫(huà)筆，畫(huà)片天空是藍色，blue，blue是藍色;畫(huà)朵白云是白色，white，white是白色;畫(huà)片草地綠油油， green，green是綠色;畫(huà)串香蕉是黃色，yellow， yellow是黃色;畫(huà)個(gè)茄子是紫色，purple，purple是紫色;最后拿起黑色筆，black，black是黑色;對著(zhù)鏡子畫(huà)自己，黑不溜瞅不美麗，哭著(zhù)鬧著(zhù)找mummy。

　　歌謠、順口溜又順口又好記,小學(xué)生非常喜愛(ài)。當然，在學(xué)習的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象自編，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，更重要的是容易學(xué)會(huì )。又如在學(xué)習What can you do?時(shí)，我讓學(xué)生仿照課本內容編chant,學(xué)生編的是：Giraffe, giraffe, what can you do?

　　I can eat greenleaves.

　　Horse, horse, whatcan you do?

　　I can run after you.

　　Rabbit, rabbit, whatcan you do?

　　I can eat carrots

　　Kangaroo, kangaroo,what can you do?

　　I can jump high.

　　Monkey, monkey, whatcan you do?

　　I can swing on thetree.

　　Cow, cow, what canyou do?

　　I can make milk.

　　Duck, duck, what canyou do?

　　I can swim in theriver.

　　Cat, cat, what canyou do?

　　I can catch themouse.

　　What can you do?

　　學(xué)生既練習了寫(xiě)作，又記住了所學(xué)。

　　總之，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，是英語(yǔ)教學(xué)大綱提出的最終目標。興趣、知識和能力是現代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)是教學(xué)中的重中之重，從培養學(xué)生的學(xué)習興趣著(zhù)手，把興趣當成一棵常青樹(shù)，常抓不懈，我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )邁上一個(gè)新臺階。，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè )樂(lè )地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。

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