陜西中學(xué)教師資格筆試：“捷克文化巨子”夸美紐斯

　　【導讀】教師資格證考試科目二里有關(guān)教育學(xué)的知識點(diǎn)考查很多，關(guān)于諸位教育學(xué)家的思想和主張每年都會(huì )涉及。對于夸美紐斯的相關(guān)知識也比較常見(jiàn)，這就需要掌握他的教育思想，教育原則及其名言等。下面陜西教師資格網(wǎng)帶大家詳細地了解一下這位教育學(xué)家的相關(guān)知識。

　　夸美紐斯是17世紀捷克著(zhù)名的教育家，代表著(zhù)作有《大教學(xué)論》等。在《大教育學(xué)》這本書(shū)中他闡述了自己許多的教育思想。首先他主張“泛智教育”，并系統地闡述了班級授課制來(lái)進(jìn)行普及教育;除此之外，他提出了百科全書(shū)式的教學(xué)內容。在教學(xué)過(guò)程中，他首次提出并論證了五種教學(xué)方法，分別是直觀(guān)性、系統性、量力性、鞏固性和自覺(jué)性。在整個(gè)教育理論體系中，他將“教育適應自然”這一條根本的指導性原則貫穿始終?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》作為教育學(xué)獨立的標志，對世界教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻，因此他在教育學(xué)領(lǐng)域中占據著(zhù)極其重要的地位，被稱(chēng)為“教育學(xué)之父”。

　　夸美紐斯的一生崎嶇坎坷，歷經(jīng)了重重磨難。他出生在一個(gè)“捷克兄弟會(huì )”的家庭，在12歲那年失去了父母雙親，往后的生活由兄弟會(huì )資助他進(jìn)行教育。在他成人后擔任了兄弟會(huì )一所學(xué)校的校長(cháng)，在學(xué)校中進(jìn)行他自己的教育實(shí)踐以及改革，但好景不長(cháng)，因歐洲戰爭的影響兄弟會(huì )受到迫害，作為兄弟會(huì )中的領(lǐng)導者他被迫進(jìn)行了逃離國土的生活。在他逃亡的期間也不忘繼續研究教育，但是也丟失了許多藏書(shū)和手稿。即便生活給予他多重磨難，他依然在如此艱苦的條件下創(chuàng )造出了許多著(zhù)作。其中《大教學(xué)論》在教育學(xué)領(lǐng)域中起到了重要的作用，它標志著(zhù)教育學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科。

　　夸美紐斯所處的年代是極其動(dòng)蕩的，他認為教育是改造國家和社會(huì )的手段。他主張“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通人，也就是他所說(shuō)的“將一切事物交給一切人”，在“一切人”的主張當中，他提出“所有男女兒童都應該上學(xué)”，“一切孩子，不分男女，不分出身高貴或出身平民，不分富?；蜇毟F，而是生活在一切城市和小鎮、村落和小村莊中的孩子，都應該上學(xué)”。針對這一主張，他在《大教學(xué)論》中系統論述了關(guān)于如何給“一切人”進(jìn)行教育的教學(xué)制度——班級授課制。班級授課制的形式和我們現在上學(xué)的形式是一樣的，就是把學(xué)生聚集在教室里，由一位老師來(lái)進(jìn)行教授知識，因此教師這個(gè)角色在夸美紐斯的思想中是極其重要的，他也說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

　　在“泛智教育”中，對于“泛智”指的是一種百科全書(shū)是的知識體系，因此在夸美紐斯提出的“一切知識”代表的是他所提倡的教學(xué)內容是百科全書(shū)式的課程。對于這些知識的傳授，夸美紐斯首次提出并且論述了一系列的教學(xué)方法，其中有直觀(guān)性、系統性、量力性、鞏固性和自覺(jué)性。其中直觀(guān)性的教學(xué)方法被夸美紐斯稱(chēng)為金科玉律?？涿兰~斯論述的整個(gè)教育思想中，我們不難發(fā)現無(wú)論是從教育對象、教育內容還是教學(xué)方法，他始終堅持自然的原則，因此他把教育遵循自然原則作為他的教育原則。

　　夸美紐斯是把教育學(xué)獨立成為一門(mén)科學(xué)的第一人，在教育學(xué)的研究中做出了巨大的貢獻，無(wú)論是他的教育思想還是著(zhù)作都對后來(lái)的教育學(xué)家以及教育學(xué)的研究產(chǎn)生了深遠的影響，因此他也被稱(chēng)為“教育學(xué)之父”。

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