2016年陜西省特崗教師招聘考試真題試卷（一）

　　2016年陜西省特崗教師招聘考試真題試卷(一)

　　(滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘)

　　一、單項選擇題(下列每小題四個(gè)選項中只有一個(gè)符合題意，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共50小題，每小題1分，共50分)

　　1.根據《中華人民共和國教師法》的規定，教師作為專(zhuān)業(yè)人員，其應該履行的法規職責是( )

　　A.教育教學(xué)

　　B.教書(shū)育人

　　C.提高民族素質(zhì)

　　D.培養社會(huì )主義事業(yè)建設者

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三條規定，教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　2.在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類(lèi)型普遍受學(xué)生歡迎( )(?？?

　　A.對立型

　　B.權威型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　【答案】D

　　【解析】民主型的教師注重對學(xué)生的學(xué)習加以鼓勵和協(xié)助，關(guān)心并滿(mǎn)足學(xué)生的需要，營(yíng)造一種民主與平等的氛圍，師坐之間的社會(huì )心理距離比較近，普遍受學(xué)生歡迎。

　　3.當前教師隊伍中存在著(zhù)以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象。這實(shí)際上違背了( )。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

　　B.依法執教的職業(yè)道德

　　C.嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德

　　D.廉潔從教的職業(yè)道德

　　【答案】D

　　【解析】1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中關(guān)于“廉潔從教”的規定是：教師要堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職責之便謀取私利。而教師隊伍中存在的以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象正是違背了“廉潔從教”的職業(yè)道德。

　　4.體現教師追求真理，探索真理，捍衛真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )

　　A.團結協(xié)作

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.為人師表

　　D.嚴謹治學(xué)

　　【答案】D

　　【解析】題干所述內容體現了嚴謹治學(xué)的內涵。

　　5.教師職業(yè)道德的核心是( )(易混)。

　　A.熱愛(ài)學(xué)生

　　B.嚴謹治學(xué)

　　C.依法執教

　　D.廉潔從教

　　【答案】A

　　【解析】熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現。

　　6.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好( )。

　　A.同事關(guān)系

　　B.師生關(guān)系

　　C.領(lǐng)導關(guān)系

　　D.家長(cháng)關(guān)系

　　【答案】B

　　【解析】師生關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

　　7.對學(xué)生愛(ài)之深、責之切，說(shuō)明這種愛(ài)缺乏( )

　　A.人道性

　　B.廣泛性

　　C.純潔性

　　D.理智性

　　【答案】D

　　【解析】教師因愛(ài)而過(guò)分苛刻地要求學(xué)生，達不到要求就嚴厲批評、訓斥甚至懲罰學(xué)生，對學(xué)生造成身心傷害，使教育失去道德意義和教育意義，這是一種缺乏理智的愛(ài)。

　　8.學(xué)校組織社區服務(wù)活動(dòng)，全校各個(gè)班級輪流值周，面對繁重的任務(wù)，學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現問(wèn)題后二話(huà)不說(shuō)，拿起工具就干了起來(lái)，學(xué)生們看到后，都自之中。從職業(yè)道德角度分析，周老師做到了( ) 。

　　A.熱愛(ài)學(xué)生

　　B.教書(shū)育人

　　C.依法執教

　　D.為人師表

　　【答案】D

　　【解析】周老師以自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，這體現了為人師表的教師職業(yè)道德。

　　9.李老師對工作認真負責，是學(xué)校有名的嚴厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，老師發(fā)生沖突，李老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找李老師。李老師最合適的做法是( )。

　　A.跟家長(cháng)說(shuō)自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉

　　B.與家長(cháng)辯論，同時(shí)建議家長(cháng)把小夏同學(xué)領(lǐng)回家

　　C.對家長(cháng)不理睬，認為家長(cháng)不理解教師的辛苦

　　D.首先道歉，然后與家長(cháng)一起討論如何教育小夏同學(xué)

　　【答案】D

　　【解析】李老師打小夏同學(xué)一巴掌的做法是錯誤的，故李老師應向小夏及其家長(cháng)道歉;其次應與家長(cháng)共同討論如何教育小夏同學(xué)，統一教育方向，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　10. 一個(gè)人在獨立工作、無(wú)人監督時(shí)，仍能自覺(jué)遵守道德原則。這就叫作( ) A.顧忌

　　B.高尚

　　C.內省

　　D.慎獨

　　【答案】D

　　【解析】慎獨講究個(gè)人道德水平的修養，看重個(gè)人品行的操守，是個(gè)人風(fēng)范的最高境界。

　　11.樂(lè )教勤業(yè)的動(dòng)力源泉是( )。

　　A.教書(shū)育人

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.熱愛(ài)學(xué)生

　　D.學(xué)而不厭

　　【答案】B

　　【解析】愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師自覺(jué)承擔社會(huì )和國家所規定的教師義務(wù)的體現，有了這種精神，教師把艱苦的勞動(dòng)當成光榮而充滿(mǎn)趣味的工作來(lái)對待。換句話(huà)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師樂(lè )教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

　　12.老師應家長(cháng)要求利用寒暑假組織十余個(gè)學(xué)生補課一周，每人收取200元補課費的做法( )

　　A.違反了《中華人民共和國教育法》禁止亂辦班、亂補課、亂收費的規定

　　B.符合按勞取酬、多勞多得的社會(huì )主義分配原則

　　C.體現了教師勤奮敬業(yè)、認真負責的精神

　　D.侵犯了學(xué)生的教育權

　　【答案】A

　　【解析】減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，維護學(xué)生及家長(cháng)的權利，根據我國《教育法》規定，寒暑假期間教師不得辦輔導班等補課機構，不得向學(xué)生收取補課費。題目中老師的做法違反了這一規定。

　　13.《中華人民共和國教育法》第八條規定的國家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類(lèi)學(xué)校，也適用于社會(huì )力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機構。這體現了( )。

　　A.教育機會(huì )平等的原則

　　B.堅持教育社會(huì )主義方向的原則

　　C.教育的公共性原則

　　D.權利與義務(wù)相一致的原則

　　【答案】C

　　【解析】我國教育的公共性原則應當做到以下幾個(gè)方面：(1)要求在中國境內實(shí)施的教育活動(dòng)必須對國家和人民負責，而不是對個(gè)人或小團體負責，不能因個(gè)人或小團體的利益而損害國家、人民和社會(huì )的公共利益;(2)我國的教育事業(yè)屬于公益事業(yè);(3)教育的公共性原則還要求教育活動(dòng)必須接受?chē)液蜕鐣?huì )依法進(jìn)行的管理和監督;(4)教育的公共性原則還體現在教育與宗教相分離。

　　14.根據我國《憲法》的規定，國務(wù)院有權制定和發(fā)布( )。

　　A.教育法律

　　B.教育行政法規

　　C.教育政府規章

　　D.教育單行條例

　　【答案】B

　　【等析】根據我國《憲法》第八十九條規定，國務(wù)院有制定和發(fā)布教育行政法規的權利。

　　15.根據2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，義務(wù)教育經(jīng)費由( )

　　A.國務(wù)院負擔

　　B.地方政府負擔

　　C. 分級管理，地方負責

　　D. 中央政府和地方政府共同負責

　　【答案】D

　　【解析】根據<中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十二條規定，國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本洼規定予以保障。

　　16.決定我國教育法具有多變性特點(diǎn)的主要因素是( )

　　A. 教育立法主體的多元性

　　B.教育執法主體的多元性

　　C.教育行政處罰

　　D.教育行政許可

　　【答案】A

　　【解析】教育法的多變性主要是由于教育立法主體的多元性所致。

　　17.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規定，禁止用人單位招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。這體現了教育法的( )。

　　A.社會(huì )作用

　　B.預測作用

　　C.強制作用

　　D.指引作用

　　【答案】C

　　【解析】法律的強制作用具有兩方面的含義：(1)法對于人們應該做什么、禁止做什么和可以做什么加以規定，而且還要使人們必須去接受，這正體現了法的強制性特征;(2)違反法律規定的行為要受?chē)覐娭屏Φ闹撇?。我國的《義務(wù)教育法》中，就有一些強制性規定，充分顯示了義務(wù)教育的強制性特點(diǎn)。例如，第十四條規定：“禁止用人單位招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。”

　　18.對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)做出原則性規定并且規定公民受教育權利的是( )

　　A.《中華人民共和國教師法》

　　B.《中華人民共和‘國教育法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國憲法》

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國憲法》規定了發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù);規定了公民受教育的權利;規定了從事教育工作的公民有進(jìn)行創(chuàng )造性工作的自由;規定了父母或監護人的教育義務(wù);規定了教育管理的權限。

　　19.一般認為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負有( )

　　A.教育職責

　　B.保育職責

　　C.監護職責

　　D.教育、管理、保護職責

　　【答案】D

　　【解析】學(xué)校對在校未成年學(xué)生沒(méi)有監護職責，但有教育、管理和保護的義務(wù)。

　　20.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有( )，

　　A.同等的法律地位

　　B.平等的法律地位

　　C.相等的法律地位

　　D.不同的法律地位

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第二十七條規定，民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。

　　21.根據《中華人民共和國教育法》的規定，明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究( )

　　A.民事責任

　　B.刑事責任

　　C.一般責任

　　D.行政責任

　　【答案】B

　　【解析】根據《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負賁的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

　　22.學(xué)生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學(xué)習權和( )

　　A.名譽(yù)權和榮譽(yù)權

　　B.公正評價(jià)權

　　C.隱私權

　　D.人格尊嚴權

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學(xué)習權和公正評價(jià)權。

　　23.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向( )提出申訴。

　　A.法院

　　B.教育行政部門(mén)

　　C.公安機關(guān)

　　D.學(xué)校

　　【答案】B

　　【解析】根據《中華人民共和圍教師法》第三十九條規定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

　　24.根據我國教育法規的有關(guān)規定“弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )

　　A.給予撤銷(xiāo)

　　B.宣告終止

　　C.永遠喪失

　　D.公告無(wú)效

　　【答案】A

　　【解析】根據《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，縣級以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　25.兒童的早期興趣相對不穩定，興趣一般要在( )以后才趨于穩定。

　　A.6歲

　　B.10歲

　　C.12歲

　　D.15歲

　　【答案】D

　　【解析】?jì)和缙谂d趣比較不穩定，興趣一般在15歲以后才趨向穩定。

　　26.阿特金森認為個(gè)體成就動(dòng)機可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是力求成功的動(dòng)機，另一類(lèi)是( )

　　A.追求利益的動(dòng)機

　　B.追求刺激的動(dòng)機

　　C.避免困難的動(dòng)機

　　D.避免失敗的動(dòng)機

　　【答案】D

　　【解析】阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機分為兩類(lèi)：力求成功的動(dòng)機和避免失敗的動(dòng)機。

　　27.學(xué)習漢語(yǔ)拼音以后，其對學(xué)習英語(yǔ)音標產(chǎn)生的消極影響屬于( )

　　A.一般遷移

　　B.特殊遷移

　　C.負遷移

　　D.垂直遷移

　　【答案】C

　　【解析】負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習產(chǎn)生阻礙作用。

　　28.學(xué)習者在頭腦中創(chuàng )建一副熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線(xiàn)，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線(xiàn)上的各個(gè)點(diǎn)，提取所記項目的位置的記憶法屬于( )

　　A.復述策略

　　B.精加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認知策略

　　【答案】B

　　【解析】題干所述為位置記憶法，屬于精加工策略。

　　29.班主任與小明談話(huà)時(shí)說(shuō)：“根據前段時(shí)間你的表現，雖然學(xué)習效果不是很理想，但非常努力，如果改進(jìn)學(xué)習方法，相信成績(jì)會(huì )不斷提高。”這種評價(jià)屬于( )

　　A.配置性評價(jià)

　　B.形成性評價(jià)

　　C.終結性評價(jià)

　　D.鑒定性評價(jià)

　　【答案】B

　　【解析】形成性評價(jià)是指通過(guò)觀(guān)察、活動(dòng)記錄、測驗、問(wèn)卷調查和咨詢(xún)等形式對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展進(jìn)行的持續評價(jià)。它是伴隨學(xué)習過(guò)程進(jìn)行的評價(jià)，其目的是向師生提供學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習進(jìn)程的反饋信息，從而調節教與學(xué)的活動(dòng)。形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習過(guò)程，并通過(guò)改進(jìn)學(xué)習過(guò)程來(lái)改善學(xué)習結果。形成性評價(jià)通常在一種開(kāi)放的、寬松的、友好的和非正式的環(huán)境中進(jìn)行，是一種使評價(jià)對象不易產(chǎn)生焦慮情緒的評價(jià)方式。題目中的班主任就是采用了形成性評價(jià)方法。

　　30.在操作過(guò)程中，動(dòng)作的品質(zhì)特征表現出一定的穩定性、精確性和靈活性。這屬于操作技能形成的( )(易錯)

　　A.操作定向階段

　　C.操作整合階段

　　B.操作模仿階段

　　D.操作熟練階段

　　【答案】C

　　【解析】操作整合階段，在動(dòng)作品質(zhì)方面，動(dòng)作可以表現出一定的靈活性、穩定性和精確性。

　　31.“強—平衡—不靈活”這種高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型對應的氣質(zhì)類(lèi)型是( )

　　A.多血質(zhì)

　　B.膽汁質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　【答案】C

　　【解析】黏液質(zhì)的人穩重，但靈活性不足;踏實(shí)，但有些死板;沉著(zhù)冷靜，但缺乏生氣。對應的高級神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是強、平衡、不靈活。

　　32.對較長(cháng)的學(xué)習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這主要是受到( )

　　A.消退和干擾抑制的影響

　　B.倒攝抑制和干擾抑制的影響

　　C.前攝抑制和消退抑制的影響

　　D.前攝抑制和倒攝抑制的影響

　　【答案】D

　　【解析】前攝抑制是指先學(xué)習的材料對識記和回憶后學(xué)習的材科的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習的材料對保持和回憶先學(xué)習的材料的干擾作用。中間遺忘較多是由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。

　　33.按年齡階段劃分，小學(xué)生所處階段屬于( )

　　A.幼兒期

　　B.童年期

　　C.少年期

　　D.青年期

　　【答案】B

　　【解析】心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，其中童年期或學(xué)齡初期對照的年齡階段為6、7 - 11、l2歲，因此，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。

　　34.數學(xué)教師在講解應用題時(shí)，一再強調要學(xué)生審清題目，必要時(shí)可以畫(huà)出示意圖來(lái)輔助。這樣做是為了( )

　　A.牢記題目?jì)热?/p>

　　B.很好地完成對心理問(wèn)題的表征

　　C.有效地監控解題過(guò)程

　　D.熟練地使用計算技能

　　【答案】B

　　【解析】形成問(wèn)題的表征，即理解問(wèn)題。數學(xué)教師在講解應用題時(shí)，強調要學(xué)生審清題目，必要時(shí)可以畫(huà)出示意圖來(lái)輔助，以便于理解問(wèn)題，形成對問(wèn)題的表征。

　　35.家長(cháng)以“看電視”為強化物，用來(lái)獎勵兒童認真完成作業(yè)的行為。要達到應有的效果，最合適的安排應該是( )

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

　　B.規定每周看電視的適當時(shí)間

　　C.規定每天看電視的固定時(shí)間

　　D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

　　【答案】D

　　【解析】普雷馬克原理，又稱(chēng)為“祖母法則”，即用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強化物。簡(jiǎn)單地說(shuō)，每個(gè)人都有一個(gè)強化等級，在強化等級中，處于較高一級的強化物比處于較低一級的強化物更容易引發(fā)操作行為，所以，處于較高一級的活動(dòng)可以強化較低一級的活動(dòng)。如果有一件愉快的事等著(zhù)學(xué)生去做，他們會(huì )很快完成另一件不喜歡的行為。但是行為和強化的關(guān)系不能顛倒，必須先有行為，再有強化。因此，家長(cháng)最合理的安排是只有學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視。

　　36.多元智能理論是一種具有進(jìn)步性、革命性的智力理論，其創(chuàng )立者是( )

　　A.斯皮爾曼

　　B.吉爾福特

　　C.加德納

　　D.比納

　　【答案】C

　　【解析】多元智能理論由美國心理學(xué)家加德納提出。

　　37.世界上公認最早的教育專(zhuān)著(zhù)是( ) (?？?

　　A.《教育漫話(huà)》

　　B.《教育學(xué)》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《雄辯術(shù)原理》

　　【答案】C

　　【解析】《學(xué)記》(收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專(zhuān)著(zhù)，大約在戰國末期。

　　38.教師在向學(xué)生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀(guān)看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片的方法引導學(xué)生體會(huì )下雪的場(chǎng)景。這種直觀(guān)手段是( )。

　　A.實(shí)物直觀(guān)

　　B.模像直觀(guān)

　　C.言語(yǔ)直觀(guān)

　　D.虛擬直觀(guān)

　　【答案】B

　　【解析】模像直觀(guān)指觀(guān)察與教材相關(guān)的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等)，形成感知表象。故B項正確。

　　39.“開(kāi)而弗達”體現了教學(xué)的( )

　　A.直觀(guān)性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　【答案】C

　　【解析】題干描述的是啟發(fā)性原則的典型示例。

　　40.教學(xué)的基本組織形式是( )。

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.課外教學(xué)

　　C.現場(chǎng)教學(xué)

　　D.課堂教學(xué)

　　【答案】D

　　【解析】課堂教學(xué)是班級授課制的基本表現形式，也是現代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

　　41.狹義的教育制度是指( )

　　A.國民教育制度

　　B.社會(huì )教育制度

　　C.高等教育制度

　　D.學(xué)校教育制度

　　【答案】D

　　【解析】狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規定各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

　　42.小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應著(zhù)重培養其( )(?？?

　　A.道德議知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　【答案】C

　　【解析】道德意志是人們自覺(jué)地確定道德行為目的，在克服困難中自覺(jué)支配自己的道德行為，以實(shí)現既定目標的心理過(guò)程。道德意志是一種自我控制、自我約束的能力。題干中小軍的行為即是其缺乏道德意志的表現。

　　43.做好班主任工作的前提和基礎是( )(易混)

　　A.組織和培養班集體

　　B.全面了解學(xué)生

　　C.培養優(yōu)良的班風(fēng)

　　D.做好后進(jìn)生轉化工作

　　【答案】B

　　【解析】班主任做好班級工作的前提和基礎是了解和研究學(xué)生。

　　44.素質(zhì)教育的核心是( )的培養。

　　A.創(chuàng )新能力

　　B. 讀寫(xiě)能力

　　C.聽(tīng)說(shuō)能力

　　D.交往能力

　　【答案】A

　　【解析】創(chuàng )新能力的培養是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區別于應試教育的根本所在。

　　45.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育。這是因為人的發(fā)展具有( )(易混)

　　A.順序性和階段性

　　C.穩定性和可變性

　　B.不均衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　【答案】B

　　【解析】根據個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性(不均衡性)，教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在攝短的時(shí)間內取得最佳的效果。

　　46.“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的說(shuō)法反映了教師的勞動(dòng)具有( )

　　A.連續性

　　B.示范性

　　C.長(cháng)期性

　　D.創(chuàng )造性

　　【答案】D

　　【解析】“教學(xué)有法，教無(wú)定法”是對教師勞動(dòng)創(chuàng )造性的最好注腳。

　　47.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì )”“從做中學(xué)”的觀(guān)點(diǎn)的是( )。、

　　A.實(shí)踐教育學(xué)派

　　B.實(shí)證教育學(xué)派

　　C.傳統教育學(xué)派

　　D.實(shí)用主義教育學(xué)派

　　【答案】D

　　【解析】題干所述內容為實(shí)用主義教育學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)。

　　48.俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)手指各有所長(cháng)”，每個(gè)學(xué)生各有各的長(cháng)處與短處，同年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色個(gè)性紛呈。這就要求教師做到( )

　　A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生，維護學(xué)生

　　B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生

　　C. 研究學(xué)生，了解學(xué)生

　　D.承認差異，引導學(xué)生

　　【答案】D

　　【解析】題干所述內容強調了學(xué)生的差異性，教師應做到承認差異，引導學(xué)生有個(gè)性地全面、健康發(fā)展。

　　49.學(xué)生的“向師性”特點(diǎn)決定了教師的勞動(dòng)具有( )

　　A.復雜性

　　B.創(chuàng )造性

　　C. 示范性

　　D.長(cháng)期性

　　【答案】C

　　【解析】學(xué)生“向師性”的特點(diǎn)決定了教師的勞動(dòng)應具有示范性，教師應以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　50.新課程提倡的三維課程目標是指( )

　　A. 知識、技能和方法

　　B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　C. 知識、技能和情感

　　D. 知識與技能過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　【答案】D

　　【解析】略。

　　二、多項選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　51.兒童在發(fā)展的各個(gè)階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征是( )

　　A.兒童心理發(fā)展的生物前提

　　B.兒童心理的年齡特征

　　C.教師考慮教材安排和做法運用的根本因素

　　D.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵條件

　　【答案】BD

　　【解析】?jì)和睦戆l(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì )和教育條件下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

　　52.下面有關(guān)小學(xué)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是( )

　　A.學(xué)習逐步成為其主導活動(dòng)

　　B.形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期

　　C.向抽象邏輯思維過(guò)渡

　　D.口語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵期

　　【答案】AC

　　【解析】童年期是兒童心理發(fā)展上的一個(gè)重大轉折期，主要表現為：

　　(1)學(xué)習成為主導活動(dòng);

　　(2)掌握書(shū)面語(yǔ)言并向抽象邏輯思維道渡;

　　(3)兒童開(kāi)始有意識地參加集體活動(dòng)。

　　B項形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期是幼兒期。D項2歲是口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　53.教師職業(yè)道德的基本范疇包括( )及師德活動(dòng)。

　　A.師德認識

　　B.師德文化

　　C.師德品質(zhì)

　　D.師德修養

　　【答案】BC

　　【解析】教師職業(yè)道德作為一種社會(huì )存在，是對教師職業(yè)及其活動(dòng)行為給予價(jià)值性關(guān)注的獨特領(lǐng)域。從范疇的角度來(lái)認識它，可以看到這一領(lǐng)域主要包括師德文化、師德品質(zhì)、師德活動(dòng)。

　　54.師德規范的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)、____和____。( )

　　A.團結協(xié)作

　　B.尊重家長(cháng)

　　C.為人師表

　　D.教書(shū)育人

　　【答案】CD

　　【解析】師德規范的核心內容是：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人。

　　55.師表風(fēng)范作為教師應有的職業(yè)品質(zhì)，應把握的兩個(gè)基本問(wèn)題是( )

　　A.行為根本

　　B.人格品質(zhì)

　　C.仁愛(ài)

　　D.誠信

　　【答案】AB

　　【解析】師表風(fēng)范作為教師應有的職業(yè)品質(zhì)，具有鮮明的倫理意蘊，它向人們展示了師表風(fēng)范應予把握的兩個(gè)基本問(wèn)題：一是師表風(fēng)范行為的根本是什么，二是師表風(fēng)范作為人格品質(zhì)的根本是什么。

　　56.歷史上形形色色的教育目的可以歸結為哪兩種教育價(jià)值觀(guān)( )

　　A.社會(huì )本位論

　　B.理性?xún)r(jià)值觀(guān)

　　C.個(gè)人本位論

　　D.感性?xún)r(jià)值觀(guān)

　　【答案】AC

　　【解析】略。

　　57.學(xué)生作為學(xué)習者的特有屬性是( )

　　A.學(xué)生是發(fā)展中的人

　　B.學(xué)生是以學(xué)習為主要任務(wù)的人

　　C.學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異

　　D.學(xué)生與成人之間沒(méi)有什么差異

　　【答案】AB

　　【解析】學(xué)生作為學(xué)習者的特有屬性包括：(1)學(xué)生是發(fā)展中的人：①具有與成人不同的身心特點(diǎn);②具有發(fā)展的潛在可能;③具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。(2)學(xué)生是以學(xué)習為主要任務(wù)的人。

　　58.下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師專(zhuān)業(yè)權利的是( )(?？?

　　A.指導學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的權利

　　B.對學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導的權利

　　C.參與學(xué)校民主管理的權利

　　D.檢查與批評學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權利

　　【答案】AC

　　【解析】教師的職業(yè)權利有：(l)教育教學(xué)權;(2)科學(xué)研究權(學(xué)術(shù)自由權);(3)管理學(xué)生權(指導評價(jià)權);(4)獲取報酬權;(5)民主管理權(參與教育管理權);(6)進(jìn)修培訓權。

　　59.下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )

　　A.讓一、二年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍

　　B.王某上課講話(huà)，老師令其抄課文5遍

　　C.李萊等8人上自習課講話(huà)，老師令李某等8人到學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)跑10圈

　　D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規范動(dòng)作，令其反復練習4次

　　【答案】BC

　　【解析】略。

　　60.“把學(xué)生看成是獨特的人”的基本含義是( )

　　A.學(xué)生是完整的人

　　C.學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差別

　　B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性

　　D.學(xué)生與成人沒(méi)有差別

　　【答案】ABC

　　【解析】“把學(xué)生看成是獨特昀人”的基本含義是：(l)學(xué)生是完整的人;(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性;(3)學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異。

　　三、論述題(本大題共15分)

　　61.結合教育實(shí)際，談?wù)勛鳛榻處煈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　【答案】

　　【解析】學(xué)習動(dòng)機是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習活動(dòng)，并使行為某種心理傾向或內部動(dòng)力。在教育教學(xué)中，教師可以采用如下方法激發(fā)學(xué)生的

　　題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心;(2)設置合適的目標;(3)控制作業(yè)難度，恰當

　　達明確的期望;(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋;(6)合理運用外部獎勵;(8)對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當開(kāi)展學(xué)習競爭等。

　　四、案例分析題(本大題共15分)

　　62.我從師范學(xué)校畢業(yè)，便走進(jìn)了小學(xué)，40年來(lái)，作為一名教師，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩(shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，就有厚厚的幾本。近20年來(lái)，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論著(zhù)及國外教學(xué)實(shí)驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話(huà)來(lái)鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　根據我國語(yǔ)文特級教師李吉林的成長(cháng)經(jīng)歷，分析教師應具備什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　【答案】

　　【解析】

　　(1)教師應具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養即教師的知識素養。李老師成為一名教師后，堅持背唐詩(shī)宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩(shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，這體現出李老師具備精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識素養以及廣博的科學(xué)文化知識。此外，為搞好教育，李老師還學(xué)習了教育學(xué)、心理學(xué)知識，體現出其還具備一定的教育科學(xué)知識。

　　(2)教師應具備一定的教育專(zhuān)業(yè)素養。教師的教育專(zhuān)業(yè)素養包括教師應具有專(zhuān)業(yè)精神、良好的教育能力和一定的研究能力。李老師不斷學(xué)習唐詩(shī)宋詞，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)知識，說(shuō)明他有樂(lè )業(yè)敬業(yè)、進(jìn)取創(chuàng )新和積極奉獻的精神，體現了他的專(zhuān)業(yè)糟神。李老師還通過(guò)學(xué)習各種知識來(lái)搞好科研工作，體現出李老師具備了一定的研究能力。

　　(3)教師應具備良好的人格特征，教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起著(zhù)推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的基礎。李老師的學(xué)習態(tài)度反映出其具有積極樂(lè )觀(guān)的情緒、堅韌不拔的毅力和廣泛的興趣，具有良好的人格特征。

　　(4)教師應具備良好的職業(yè)道德素養。李老師40年來(lái)的不斷學(xué)習和對教育事業(yè)的奉獻，表明其熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)規范，即李老師有著(zhù)良好的職業(yè)道德素養。此外，李老師還清晰地認識到學(xué)習對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求，并用屈原的話(huà)來(lái)激勵自己，表明其具備終身學(xué)習的教育理念。