陜西教師招聘：試講的導入技巧

　　【導讀】陜西教師招聘考試面試的過(guò)程中，如何在試講環(huán)節更自然生動(dòng)的導入呢?今天陜西教師資格網(wǎng)給大家以下參考資料。

　　首先要明確評價(jià)標準，應該從“內容”和“呈現”兩個(gè)維度去分析。從“內容”這一維度看，好的導入有以下三點(diǎn)特征：內容的復雜度符合幼兒的認知水平;與活動(dòng)內容相關(guān)，能點(diǎn)明主題;能引發(fā)幼兒興趣。同樣從“呈現”這一維度看，好的導入應該有以下三點(diǎn)特征：導入的形式選擇恰當;導入的時(shí)間把控合理;在有效的時(shí)間內達到盡可能多的導入功能。

　　導入是試講活動(dòng)能否成功的重要環(huán)節。導入環(huán)節有亮點(diǎn)，首先要正確地理解并深入挖掘試講內容，尋找合適、恰當的素材，分析選擇素材的價(jià)值，結合自己的試講設計，確定導入的素材是否適合幼兒，適合這個(gè)試講活動(dòng)。明確向幼兒有效傳遞的方式方法。在導入環(huán)節的設計上，建立新舊知識的聯(lián)系，這樣在正式進(jìn)入試講展開(kāi)部分，考官不會(huì )覺(jué)得復雜度大，不適合幼兒年齡發(fā)展，或對內容失去興趣，以保證試講活動(dòng)的質(zhì)量。例如之前幼兒已經(jīng)掌握4的分合，那么在學(xué)習5的分合時(shí)，我們就可以在導入中引導幼兒回憶4的分合。其次就是科學(xué)地組織活動(dòng)，選擇合理的導入方法，同時(shí)導入的過(guò)程要層層遞進(jìn)。再次就是要運用多種教學(xué)手段。要考慮到不同領(lǐng)域活動(dòng)的特性，要了解試講活動(dòng)所在領(lǐng)域及試講內容本身的特點(diǎn)，結合這些特點(diǎn)，選擇合理的導入方式。例如科學(xué)領(lǐng)域是激發(fā)幼兒的研究興趣，體驗探究的過(guò)程，在具體的操作中獲得初步的探究能力。因此，在設計科學(xué)領(lǐng)域的導入時(shí)，要注意引起幼兒的觀(guān)察、比較等，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　“教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法”。好的導入一定不是固定的。無(wú)論用什么形式的導入，導入的內容設計都要從試講內容為出發(fā)點(diǎn)去考慮，最終為試講活動(dòng)的目標服務(wù)。我們要明白，導入本身并不是試講的主體，更不是試講的重點(diǎn)。我們要把握好一個(gè)“度”，不能做得太多，太啰嗦，也不能喧賓奪主，使整個(gè)試講過(guò)程厚此薄彼，應該把更多的時(shí)間放在試講的展開(kāi)部分。

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