2019年上半年陜西教師資格證中學(xué)教育知識與能力模擬試題及答案5

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　2.有關(guān)人生觀(guān)、世界觀(guān)方面的教育屬于德育內容中的(　)。

　　A.思想教育

　　B.政治教育

　　c.道德教育

　　D.心理健康教育

　　3.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了(　)。

　　A.發(fā)現學(xué)習教學(xué)法

　　B.探究一研討法

　　C.綱要信號圖教學(xué)法

　　D.暗示教學(xué)法

　　4.在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是(　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.洛克

　　D.杜威

　　5.人力資本理論說(shuō)明了(　)。

　　A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用

　　B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

　　C.政治對教育的制約作用

　　D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

　　6.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　7.一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習對動(dòng)機水平的要求比復雜、需要一定的創(chuàng )造性的學(xué)習對動(dòng)機水平的要求(　)。

　　A.高

　　B.低

　　C.一樣

　　D.因個(gè)體的差異而不同

　　8.下列屬于常見(jiàn)的心智技能的是(　)。

　　A.駕駛汽車(chē)

　　B.洗衣服

　　C.解兩步應用題

　　D.拉小提琴

　　9.個(gè)體根據家庭、社會(huì )的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的(　)水平。

　　A.前習俗

　　B.中習俗

　　C.習俗

　　D.后習俗

　　10. 教育者對學(xué)生進(jìn)行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育(　)的原則。

　　A.言行一致

　　B.正面說(shuō)服教育、積極引導

　　C.嚴格要求與尊重信任相結合

　　D.通過(guò)集體進(jìn)行教育

　　11. “自信、堅強、勤奮”描寫(xiě)的是人的哪種心理特征?(　)

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.能力

　　D.動(dòng)機

　　12.在知覺(jué)、思維、記憶等認知活動(dòng)中，往往強調速度而不是精度的認知風(fēng)格屬于(　)。

　　A.場(chǎng)獨立型

　　B.沉思型

　　C.場(chǎng)依存型

　　D.沖動(dòng)型

　　13.“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的(　)。

　　A.生理健康

　　B.生理衛生

　　C.心理健康

　　D.身體健康

　　14.教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是(　)。

　　A.自我教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實(shí)際鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　15.“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征。(　)

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　參考答案及解析

　　1.【答案】B。解析：效度指一個(gè)測驗能測出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。

　　2.【答案】A。解析：思想教育主要是指關(guān)于人生觀(guān)、世界觀(guān)以及相應思想觀(guān)念方面的教育。

　　3.【答案】A。解析：美國心理學(xué)家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標，以學(xué)科的基本結構為內容，以再發(fā)現為學(xué)習步驟的教學(xué)方法綜合方式，這種教學(xué)方法被稱(chēng)為“問(wèn)題發(fā)現教學(xué)法”。

　　4.【答案】D。解析：杜威被認為是現代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學(xué)”，強調兒童在教育中的中心地位。

　　5.【答案】A。解析：教育是人力資本投資的一個(gè)重要方面，它對經(jīng)濟發(fā)展起了促進(jìn)的作用。

　　6.【答案】B。

　　7.【答案】A。解析：在學(xué)習較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí)，應盡量使學(xué)生保持較高的動(dòng)機水平，在學(xué)習較復雜的課題時(shí)，應盡量使氣氛輕松自由。

　　8.【答案】C。解析：技能按其性質(zhì)和表現特點(diǎn)，可分為如書(shū)寫(xiě)、騎車(chē)等活動(dòng)的操作技能和像演算、寫(xiě)作之類(lèi)的心智技能兩種。操作技能也叫動(dòng)作技能、運動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂(lè )方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類(lèi)、體操、田徑運動(dòng)等。心智技能也稱(chēng)智力技能、認知技能，是通過(guò)學(xué)習而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的心智技能。由操作技能和心智技能的定義可知，駕駛汽車(chē)、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，只有C項屬于心智技能。

　　9.【答案】C。解析：科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。前習俗水平上的兒童已有能辨識有關(guān)是非好壞的社會(huì )準則和道德要求，但他是從行動(dòng)的物質(zhì)后果或是能否引起快樂(lè )(如獎勵、懲罰、博取歡心等)的角度，或是從提出這些要求的人們的權威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。習俗水平上的兒童個(gè)體根據家庭、社會(huì )的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認可取向階段和遵守法規取向階段。在后習俗水平上，人們力求對正當而合適的道德價(jià)值和道德原則作出自己的解釋?zhuān)还墚斁只驒嗤耸咳绾沃С诌@些原則，也不管他自己與這些集體的關(guān)系。這一水平分為社會(huì )契約取向階段和普遍倫理取向階段。所以，本題的正確答案為C。

　　10.【答案】A。解析：言行一致原則也叫理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教育者既要對學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓練和培養。

　　11.【答案】B。解析：性格是一種表現在對現實(shí)的穩定態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。

　　12.【答案】D。解析：沖動(dòng)型學(xué)生面對問(wèn)題時(shí)總是急于求成，不能全面細致地分析問(wèn)題的各種可能性，有時(shí)還沒(méi)弄清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始對問(wèn)題進(jìn)行解答。所以說(shuō)，沖動(dòng)型往往強調的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。

　　13.【答案】C。解析：現代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會(huì )適應。“沒(méi)有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。

　　14.【答案】D。解析：陶冶教育法是指教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。

　　15.【答案】C。解析：“理想和未來(lái)”是青年期的重要特征。青年期是個(gè)體身心發(fā)展逐步走向成熟的時(shí)期。