2019年下半年陜西教師資格證筆試備考復習的5種高效學(xué)習方法

　　一、目標學(xué)習法

　　目標學(xué)習法的核心問(wèn)題是自我測驗、自我矯正，自我補救。明確目標是目標學(xué)習法的先決條件。明確目標，就是要了解教師資格知識點(diǎn)在知識體系中的位置，在復習時(shí)從宏觀(guān)中把握微觀(guān)，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。

　　明確知識點(diǎn)的難易程度及層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價(jià)等。明確目標，最重要的是明確學(xué)習重要目標，即知識重點(diǎn)。

　　要想順利通過(guò)教師資格證考試，你就得努力。目標，就是我們努力的方向。

　　二、問(wèn)題學(xué)習法

　　問(wèn)題學(xué)習法，一般分三步走。在看書(shū)前，首先去看章節習題，一邊看書(shū)一邊思考;然后，在預習過(guò)程中尋找問(wèn)題;最后，回過(guò)頭來(lái)翻看習題，才會(huì )更努力地去解決這些問(wèn)題。

　　問(wèn)題學(xué)習法，簡(jiǎn)而言之，就是要我們帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，這樣有目標、有側重，記憶點(diǎn)才會(huì )更深刻，才更容易達到事半功倍的效果。教師資格學(xué)習的時(shí)候，就要發(fā)揮一不怕苦二不怕累的精神，解決各種問(wèn)題。

　　三、矛盾學(xué)習法

　　矛盾，無(wú)處不在，每個(gè)人都很熟悉。矛盾學(xué)習法，又叫對比學(xué)習法，就是通過(guò)其相似、相近或相對的屬性，比較其優(yōu)劣的一種學(xué)習方法。

　　運用矛盾學(xué)習法，有利于區別易混淆的概念、原理，在相同的時(shí)間內識記更多的內容;也可以把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。

　　如教師資格教材中的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)等三章的內容，就可以運用矛盾學(xué)習法復習。再比如教學(xué)原則和教學(xué)方法也可以對比來(lái)理解記憶。

　　關(guān)于不同年齡階段的幼兒游戲的指導方法，五大領(lǐng)域的內容和要求等，都可以采用對比法進(jìn)行學(xué)習。

　　四、聯(lián)系學(xué)習法

　　聯(lián)系指的是事物內部及事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。因此，聯(lián)系學(xué)習法就是既要尋找內部聯(lián)系，又要尋找事物間外部聯(lián)系的一種學(xué)習方法。要求我們在學(xué)習教師資格新知識時(shí)，要想到舊知識，發(fā)揮右腦作用，把抽象的知識具體化，不迷信權威，克服定勢思維。

　　如辛亥**發(fā)生在1911年，二次**發(fā)生在1913年，護國戰爭發(fā)生在1915年，護法戰爭發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這四個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)系、推算出其它三個(gè)事件的年代。這就是聯(lián)系記憶法。

　　五、歸納學(xué)習法

　　所謂歸納學(xué)習法是通過(guò)歸納思維，形成對知識特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。

　　在教師資格學(xué)習過(guò)程中，可以先畫(huà)出整本教材的知識體系，然后再一章一節的補充、訂正知識點(diǎn)，并確定看哪些內容需要重點(diǎn)學(xué)習。

　　作為一種學(xué)習方法，歸納學(xué)習法崇尚歸納思維，但它并不等于歸納思維，它還要以分析為前提。因為只有你熟悉教材之后，你才能畫(huà)出大致框架。

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