2018年面試試講真題及參考答案：喇叭花的電話(huà)（中班語(yǔ)言）

　　1、通過(guò)課件理解故事內容，體會(huì )童話(huà)故事優(yōu)美和意境。

　　2、在認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎上，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、通過(guò)表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、根據故事內容制作的多媒體課件。

　　2、自制喇叭花電話(huà)若干。

　　3、故事場(chǎng)景(大樹(shù)、小鳥(niǎo)與小田鼠圖片與頭飾)。

　　4、已學(xué)習歌曲《打電話(huà)》，《打電話(huà)》音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以圖片引出故事，通過(guò)幼兒觀(guān)看課件體會(huì )童話(huà)故事優(yōu)美的意境。

　　1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來(lái)了幾樣東西，我們一起來(lái)看一看，這是什么?

　　教師分別出示大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥(niǎo)?有幾只小田鼠?)2、教師：今天老師就請小朋友來(lái)看一個(gè)關(guān)于大樹(shù)、小鳥(niǎo)、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)喇叭花電話(huà)

　　在一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只很小很小的小田鼠。

　　小鳥(niǎo)很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒(méi)有長(cháng)好羽毛，不會(huì )飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是它們又不會(huì )爬樹(shù)。

　　3、老師：小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是他們不會(huì )飛，小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可他們不會(huì )爬樹(shù)，小鳥(niǎo)和小田鼠沒(méi)有辦法成為好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們的心情會(huì )怎樣?(幼兒：難過(guò)、傷心……)二、理解故事內容，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　1、繼續提問(wèn)：這可怎么辦呢?誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長(cháng)頸鹿、大象等)(大約3分鐘)2、教師：你們?yōu)樾▲B(niǎo)和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來(lái)看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀(guān)看課件后半部分)一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)家嗎?”

　　小鳥(niǎo)信在樹(shù)上答：“喂，是小田鼠家嗎?”

　　小鳥(niǎo)們?yōu)樾√锸蟪瑁?ldquo;嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”

　　小田鼠為小鳥(niǎo)們念兒歌：“大尾巴長(cháng)，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。

　　3、提問(wèn)：小田鼠想了什么好辦法?

　　他為什么要在樹(shù)下種喇叭花?(啟發(fā)性提問(wèn)：喇叭花變成了什么?)有了喇叭花電話(huà)，小鳥(niǎo)和小田鼠的心情會(huì )怎樣呢?

　　三、以表演的形式，鞏固故事中的對話(huà)。

　　1、教師：下面，請小朋友完整地來(lái)看一遍《喇叭花的電話(huà)》這個(gè)故事，看過(guò)后請你們說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小田鼠在喇叭花電話(huà)中都說(shuō)了些什么?

　　教師完整地播放一遍課件。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　小鳥(niǎo)和田鼠他們在喇叭花電話(huà)中說(shuō)了些什么?

　　(個(gè)別講述——集體分角色講述)

　　2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥(niǎo)與田鼠的對話(huà)。

　　教師出示小鳥(niǎo)與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(頭飾)現在，你們想不想和老師一起來(lái)表演故事?(師生表演——生生表演)3、拓展練習：引導孩子學(xué)習簡(jiǎn)短的電話(huà)問(wèn)候：

　　提問(wèn)：如果你是小田鼠你還會(huì )給小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?

　　小鳥(niǎo)又會(huì )給小田鼠說(shuō)些什么?

　　四、 游戲活動(dòng)：打電話(huà)

　　1、 過(guò)渡引導：小朋友你們有沒(méi)有好朋友?(有)提問(wèn)個(gè)別幼兒：你的好朋友是誰(shuí)?你想對他說(shuō)些什么?(請個(gè)別幼兒回答)教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話(huà)，老師這里準備了許多喇叭花電話(huà)送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面，我們跟著(zhù)音樂(lè )和你的好朋友打電話(huà)吧!

　　(幼兒隨著(zhù)<打電話(huà)>音樂(lè )邊唱邊打電話(huà))

　　結束語(yǔ)：老師知道你們還有許多話(huà)要和好朋友說(shuō)，現在我們一起到外面繼續玩打電話(huà)的游戲好嗎?