2019年上半年陜西教師資格證小學(xué)結構化面試：把準“素質(zhì)”脈，看好“面試”病

　　眾所周知，國家的強盛靠教育，教育的發(fā)展靠教師。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任，而教師素質(zhì)的高低會(huì )嚴重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　1.思想素質(zhì)。所謂“思想是行動(dòng)的先導”，對于教師來(lái)說(shuō)，思想正確、作風(fēng)正派則是教師整體素質(zhì)的靈魂，是做好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。而縱觀(guān)歷年結構化面試考題，教師思想素質(zhì)涵蓋了各個(gè)題型。

　　例題1：有的老師覺(jué)得工資低、工作乏味。對此，你怎么想?

　　例題2：學(xué)校安排教師假期進(jìn)修，而有些老師卻紛紛抱怨。對此，你怎么辦?

　　【解讀】在教師結構化面試中，考生對教師職業(yè)、教師待遇、教育教學(xué)工作、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的思考與看法，其實(shí)也就從側面考查了解考生個(gè)人的求知動(dòng)機、從教愿望和職業(yè)的穩定性等。所以，建議考生在回答上述問(wèn)題時(shí)要注意向考官傳遞出正確、合理的思想意識，這樣才更加符合教師職業(yè)的要求。

　　2.道德素質(zhì)。道德素質(zhì)是教師在道德品質(zhì)方面的修養。而近年來(lái)教師師德問(wèn)題也十分引人關(guān)注。

　　例題1：課上有學(xué)生看小說(shuō)，老師發(fā)現后大聲呵斥并批評。對此，你怎么看?

　　例題2：對于某教師體罰學(xué)生的事件，你怎么看?

　　例題3：對于老師借家長(cháng)牟利，你怎么看?

　　【解讀】在教師結構化面試中，涉及教師道德素質(zhì)的內容考查較多。例如，體罰學(xué)生、收紅包、吃回扣、打罵學(xué)生、有償家教等問(wèn)題，是違背教師職業(yè)道德涉及較多的話(huà)題，所以考生應熟悉教師職業(yè)道德規范，并通過(guò)查找資料提前對有悖師德話(huà)題做好相應的整理與總結。

　　3. 心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是教師身上所表現出來(lái)的穩定的心理特征。心理素質(zhì)好的教師，往往更能接受挑戰、克服困難、獲得進(jìn)步。

　　例題1：一名學(xué)生突然在課堂上暈倒，你怎么辦?

　　例題2：你正在上課，校長(cháng)突然進(jìn)來(lái)聽(tīng)課，課堂氣氛突然變得安靜。對此，你怎么辦?

　　【解讀】心理素質(zhì)在教師結構化的考查中也是很重要的，命題者通常會(huì )圍繞教育教學(xué)工作來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。一方面，可能是在課堂上發(fā)生的事情，如學(xué)生突然暈倒、突然從窗外飛來(lái)一只小鳥(niǎo)、突然有人闖進(jìn)教室等;另一方面，可能是在課堂外發(fā)生的事情，如兩個(gè)學(xué)生打架、你不小心摔倒等。通過(guò)分析大家會(huì )發(fā)現這類(lèi)題目既需要保持穩定的心態(tài)去面對，更重要的還是需要考生在緊急突發(fā)的情況下還能夠條理清晰地進(jìn)行處理。

　　4.外在素質(zhì)。儀容儀表和外在的精神面貌是教師外在素質(zhì)的綜合體現。根據首因效應可知，教師是否能夠獲得學(xué)生的信任、喜歡，與其自身的外在素質(zhì)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　例題：王老師穿著(zhù)超短裙去上課，學(xué)生說(shuō)老師很性感。對此，你怎么看?

　　【解讀】在結構化面試中，外在素質(zhì)的考查不多，但是在歷年題目中也能看到它的存在，如老師穿拖鞋上課、老師穿超短裙上課等。所以考生還是要關(guān)注了解教師外在素質(zhì)的重要性與意義等內容。