2016下半年陜西中學(xué)教師資格<綜合素質(zhì)>考試真題及答案

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1. 某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專(zhuān)”體現的教育理念是()。

　　A.開(kāi)拓創(chuàng )新

　　B.全面發(fā)展

　　C.自主發(fā)貨

　　D.因材施教

　　2. 圖1中某些學(xué)校的做法()

　　A.抑制了學(xué)生的創(chuàng )造能力

　　B.阻礙了學(xué)生的應試能力

　　C.提高了學(xué)生的競爭能力

　　D.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　3. 初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現在學(xué)數學(xué)都那么吃力，以后學(xué)物理、化學(xué)肯定學(xué)不好，一定不能把當科學(xué)家當做人生目標”。班主任的說(shuō)法()

　　A.忽視了學(xué)生的主體性

　　B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性

　　C.忽視了學(xué)生的創(chuàng )造性

　　D.忽視了學(xué)生的差異性

　　4. 邱老師再工作日志中寫(xiě)道：“在今天的教研會(huì )上，我說(shuō)做教研跟寫(xiě)論文的方法是一致的，巨貪沒(méi)有得到認可，是我錯了?還是大家不理解我?我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚”這表明了邱老師”()

　　A. 善于自我反思

　　B. 缺乏探索精神

　　C. 缺乏問(wèn)題意識

　　D. 善于自我暗示

　　5. 中學(xué)生王某上課玩手機，被班主任李某當場(chǎng)沒(méi)收，王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規為由拒絕，李某的做法()

　　A.正確，學(xué)校規章應該人人遵守

　　B.正確，教師有懲戒學(xué)生的權利

　　C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權

　　D.不正確，應上交學(xué)校予以銷(xiāo)毀

　　6. 依據《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的是()

　　A.故意曠課，損害教學(xué)的

　　B.體罰學(xué)生，屢犯不改的

　　C.穿戴不整，影響儀表的

　　D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

　　7. 某中學(xué)上課時(shí)，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說(shuō)有事出去一趟，班主任張某默許了，趙某走出教室后被李某毆打，導致左眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠賬責任的主體是()

　　A.李某

　　B.張某

　　D.學(xué)校

　　D.李某和學(xué)校

　　8. 下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是()

　　A.教育與被教育的關(guān)系

　　B.管理與被管理的關(guān)系

　　C.保護與被保護的關(guān)系

　　D.控制與被控制的關(guān)系

　　9. 初中生錢(qián)某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)，學(xué)校對錢(qián)某的正確處理方式是()

　　A.學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治

　　B.扭送公安機關(guān)，依規開(kāi)出錢(qián)某的學(xué)籍

　　C.勸說(shuō)錢(qián)某退學(xué)

　　D.責令錢(qián)某轉學(xué)

　　10. 某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話(huà)身份證號等信息予以公布。該校的做法()

　　A.符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原則

　　B.體現了學(xué)校自主管理權力

　　C.侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私

　　D.違背了公平待生的教育理念

　　11. 中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某給王某起了個(gè)外號“王疤”并且廣而告之。李某侵犯王某的權利是()

　　A.隱私權

　　B.姓名權

　　C.榮譽(yù)權

　　D.人格權

　　12. 《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2012-2020)》提出教育公平的重要基礎，教育公平的關(guān)鍵是()

　　A.機會(huì )公平

　　B.過(guò)程公平

　　C.結果公平

　　D.起點(diǎn)公平

　　13. 某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都知識在下次課堂上與學(xué)生核對一下答案。曾老師的做法()

　　A.合理，可以提高教學(xué)效率

　　B.不合理，教師應認真批改作業(yè)

　　C.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

　　D.不合理，增加了學(xué)生的課業(yè)負擔

　　14. 方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也很強，單經(jīng)常與同事法神沖突矛盾，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該()

　　A.不予理睬，只需要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量

　　B.反思自我，加強與同事的溝通

　　C.無(wú)需改變，繼續保持獨特個(gè)性

　　D.避免沖突，減少與同事的來(lái)往

　　15. 毛澤東在寫(xiě)給他的老師徐特立的信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現在仍然師我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”這說(shuō)明教師對學(xué)生的影響具有()

　　A.層次性

　　B.自覺(jué)性

　　C.深遠性

　　D.規范性

　　16. 某學(xué)生家長(cháng)給老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的位置，余老師拒絕了。余老師的做法()

　　A.不正確，不利于取得家長(cháng)信任

　　B.不正確，不符合溝通要求

　　C.正確，符合嚴慈相濟的要求

　　D.正確，符合廉潔從教的要求

　　D.正確，符合廉潔從教的要求

　　17. 下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()

　　A.圖窮匕見(jiàn)

　　B.指鹿為馬

　　C.望梅止渴

　　D.三顧茅廬

　　18. 1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱(chēng)是()

　　A.法蘭西第二共和國

　　B.法蘭西第三共和國

　　C.法蘭西第四共和國

　　D.法蘭西第五共和國

　　19. 諾貝爾獎是根據化學(xué)家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性、國際性和永久性系列獎項，為國家最高榮譽(yù)獎項。諾貝爾的國籍是()

　　A.法瑞士

　　B.德國

　　C.英國

　　D.瑞典

　　20. 不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是()

　　A.鋼、鋅

　　B.鋼、鋅、鉻

　　C.鐵、碳

　　D.鐵、鉻、鎳

　　21.16世紀法國作家拉伯雷的一部小說(shuō)，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內的銷(xiāo)售，就超過(guò)了《圣經(jīng)》九年的銷(xiāo)量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作師()

　　A.《神仙》

　　B.《十日讀》

　　C.《巨人傳》

　　D.《唐吉坷德》

　　22. 名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()

　　A.王勃

　　B.范仲淹

　　C.巨人傳

　　D.陶淵明

　　23. 北京市歷史悠久，其建制在各朝各代曾有不同的名稱(chēng)。下列選項中，不是其歷史名稱(chēng)的是()

　　A.薊城

　　B.燕京

　　C.汴梁

　　D.大都

　　24. 下列有關(guān)“樂(lè )”的古代名句，出自《論語(yǔ)》的是()

　　A.知之者不如不知者，好之者不如樂(lè )之者

　　B.子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè )

　　C.獨樂(lè )樂(lè )，與人安樂(lè )，孰樂(lè )?

　　D.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )

　　25. 《西斯廷圣母》是意大利文藝復興時(shí)期極富盛名的油畫(huà)，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現了畫(huà)家的美學(xué)追求。該油畫(huà)的作者是()

　　A.倫勃朗

　　B.畢加索

　　C.安格爾

　　D.拉斐爾

　　26. 在Excel中，下列方法可以實(shí)現快速查找滿(mǎn)足條件數據內容的是()

　　A.排序

　　B.自動(dòng)篩選

　　C.數據單

　　D.分類(lèi)匯總

　　27. 在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖3所示，則()

　　A.只能選擇行數

　　B.可以選擇行數和列數

　　C.只能選擇列數

　　D.只能使用表格設定的默認值

　　28. 下列選項中，與“中國-香港”的邏輯關(guān)系相同是()

　　A.北京-承德

　　B.寧夏-銀川

　　C.新疆-西藏

　　D.太原-山西

　　29. 找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是()

　　A.7+6+5→423585

　　B.7+6+5→423577

　　C.7+6+5→354277

　　D.7+6+5→354285

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　湯老師接手3班班主任一個(gè)月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想天開(kāi)”的讓學(xué)生自主設計去世界文化遺產(chǎn)地考察路線(xiàn)，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設計一次公益募捐的方案。

　　就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他有在“折騰”分層教學(xué)，現在他需要需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準備上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的學(xué)習狀態(tài)……有老師建議他少“折騰”，還說(shuō)：“你關(guān)注大多數學(xué)生就行了，何必那么費勁，再說(shuō)即使你這樣辛苦也不一定能保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗后，他慢慢發(fā)現分層教學(xué)，還有很多竅門(mén)，比如可以把分層教學(xué)與“小先生制”致結合起來(lái)可以讓學(xué)生自己總結所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，有讀后感、有續寫(xiě)、改寫(xiě)，有詩(shī)歌、圖畫(huà)、短劇，角度多樣，觀(guān)點(diǎn)鮮明。一段時(shí)間后，湯老師發(fā)現學(xué)生越來(lái)越樂(lè )于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達自己的想法了。

　　問(wèn)題：請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度評析湯先生的行為。(14分)

　　31.材料：

　　剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正用英語(yǔ)做自我介紹時(shí)，其他同學(xué)都在認真聽(tīng)講，唯獨坐在第一排的一個(gè)男生沒(méi)有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語(yǔ)小說(shuō)，他雖然有些不快，但也未多想，就開(kāi)始教學(xué)。夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現那個(gè)男生根本就沒(méi)有把課本拿出來(lái)。“要不要提醒他呢?”夏老師一分神，結果讀錯一個(gè)單詞。“切”那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺(jué)特別尷尬，上課也沒(méi)了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系，在國外上了幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。

　　夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動(dòng)找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)。于是，夏老師找到許多最新原版英文書(shū)籍，認真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流。夏老師讓李奇擔任班級英語(yǔ)課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會(huì )和學(xué)習經(jīng)驗。一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)校，整個(gè)班級學(xué)習英語(yǔ)的氣氛越來(lái)越濃厚了。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　影視產(chǎn)品積壓紙媒讀物是當下一個(gè)明顯趨勢，正推動(dòng)文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫(xiě)作者們疑惑：文學(xué)是否已成為夕陽(yáng)?

　　沒(méi)錯，如果文字只是用來(lái)記錄實(shí)情、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事，這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強大對手，落入螳臂擋車(chē)之勢，出局似乎是遲早的事不過(guò)，再想一想就會(huì )發(fā)現，文學(xué)從不限于實(shí)錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實(shí)中寓虛，虛實(shí)相濟，虛實(shí)相生，常有鏡頭夠不著(zhù)的地方。錢(qián)鐘書(shū)先生早就說(shuō)過(guò)：任何比喻都是畫(huà)不出來(lái)的。說(shuō)少年被“愛(ài)神之箭”射中，你怎么畫(huà)?畫(huà)一只血淋林的箭穿透心臟?令人同樣可以質(zhì)疑：說(shuō)戀愛(ài)者在“放電”，你怎么畫(huà)?畫(huà)一堆變壓器、線(xiàn)圈、插頭?

　　畫(huà)不出來(lái)，就是拍攝不出來(lái)，就是意識的非圖景化。其實(shí)，不僅比喻，文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現實(shí)的個(gè)人感覺(jué)，表現于節奏、色彩、韻味、品相的相機把握，引導出缺略、跳躍、拼接置換的變化多端，使一顆樹(shù)也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒(méi)法用鏡頭來(lái)精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺(jué)化之外還有文字的思辨化。錢(qián)先生未提到的是：人是高智能動(dòng)物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可如圖;即便拿出一萬(wàn)個(gè)萬(wàn)馬圖，但“動(dòng)物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關(guān)概念，精神遠行的諸多妙門(mén)，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來(lái)管理。若沒(méi)有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類(lèi)的意識活動(dòng)豈不會(huì )滑入幼兒化、白癡化?

　　(摘編自韓少功《鏡頭夠不著(zhù)的地方》)

　　問(wèn)題：

　　(1)文中畫(huà)線(xiàn)處“鏡頭夠不著(zhù)的地方”指的是什么?請簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　(2)如何理解文中認為“文字與圖像互為隱形推手”?請結合文本具體分析。(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　在一次網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談中，國家郵政局市場(chǎng)監管司某領(lǐng)導談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過(guò)快遞寄回。這一現象引發(fā)社會(huì )熱議。

　　根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文。

　　要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬。

　　答案

　　1、B。

　　2、A。抑制了學(xué)生的創(chuàng )造能力

　　3、B。忽視了學(xué)生的發(fā)展性

　　4、A。善于自我反思

　　5、C。不正確，侵犯了學(xué)生

　　6、C。穿戴不整

　　7、D。

　　8、D?？刂婆c被控制

　　9、A。學(xué)校提出申請

　　10、C。侵犯了學(xué)生的個(gè)人

　　11、D。榮譽(yù)權

　　12、A。機會(huì )公平

　　13、B。不合理、教師應認真批改

　　14、B。反思自我

　　15、C。深遠性

　　16、D。正確、符合廉潔

　　17、A。圖窮匕見(jiàn)

　　18、A。法蘭西第二共和國

　　19、D。瑞典

　　20、D。鐵、洛、鎳

　　21、C。巨人傳

　　22、A。王勃

　　23、C。汴梁

　　24、A。知之者不知

　　25、D。拉斐文

　　26、B。自動(dòng)篩選

　　27、B?？梢赃x擇行

　　28、B。寧夏-銀川

　　29、C。7+6+5→354277

　　二、材料分析

　　30.教師觀(guān)

　　該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時(shí)代教師學(xué)習的。

　　首先，新課改背景下的學(xué)生觀(guān)強調，教師應該是教育教學(xué)的研究者，堅持終身學(xué)習的漁人理念。新課程要求教師應該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對出現的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，湯老師通過(guò)親身實(shí)踐，大膽探索，分層教學(xué)的創(chuàng )新方式，發(fā)現其中的竅門(mén)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

　　其次，新課改背景下的學(xué)生觀(guān)強調，教師教學(xué)中堅持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業(yè)的學(xué)生“攆”出課堂，其目的就是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

　　因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，始終堅持以人為本，才能做好教書(shū)育人。

　　31.教師職業(yè)道德：

　　材料中夏老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

　　首先，夏老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。夏老師不僅能夠做到自我反思，而且主動(dòng)調查學(xué)生的基本情況，堅持尊重學(xué)生的人格為主，都體現了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

　　其次，夏老師的行為體現了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師在工作中遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存的從學(xué)生上課的態(tài)度來(lái)判斷學(xué)生的好壞，通過(guò)仔細的了解學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵學(xué)生等角度出發(fā)，體現了作為教師應有的教書(shū)育人職業(yè)道德。

　　再次，夏老師的行為體現了終身學(xué)習。終身學(xué)習要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

　　總之，夏老師的行為體現了崇高的教師職業(yè)道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個(gè)老師學(xué)習。

　　32.(1)文字的感覺(jué)承擔;文字的思辨負載

　　(2)“文字與圖像互為隱形推手”是指文字和圖像互為基因，文學(xué)的成長(cháng)是優(yōu)質(zhì)影視作品發(fā)展的基礎。影視產(chǎn)品傳播廣、視覺(jué)直觀(guān)、容易被人接受、門(mén)檻低、還原度高，但是文字除了可以記錄真情實(shí)感以外，還能做到虛實(shí)結合、虛中有實(shí)、實(shí)中有虛、虛實(shí)相長(cháng)，是影視作品達不到的。沒(méi)有文字，腦子只有混亂的圖像，沒(méi)有圖像，文字是蒼白無(wú)力。因此，文字不是夕陽(yáng)，文字與影視相輔相成。

　　33.作文題

　　作文主要在于審題和確定立意?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面作為作文的主要立意：

　　1.單單從郵政是一個(gè)新的業(yè)務(wù)來(lái)寫(xiě)，也可以，體現創(chuàng )新的重要性，但是不能體現與教師的關(guān)系;

　　2.可以從創(chuàng )新在學(xué)生中的應用，如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識

　　3.素質(zhì)教育和全面發(fā)展。

　　當然如果考生從其他方面寫(xiě)作，言之有理也無(wú)不可。